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《三只小猪》是每个孩子小时候都会听到的一个故事，大家耳熟能详，故事中，小猪靠着智慧和勇敢战胜了大灰狼。而《三只小猪不一样》这个故事就是以《三只小猪》为蓝本，将其进行了创造性的续编，经典再现三只小猪的机智与勇敢，是《三只小猪》的后续。故事中的一些语言幽默有趣，情节一波三折，画面中的细节也很多，在活动中重点关注幼儿的观察能力和表达能力。在何老师的帮助下，我进行了几次试教，在语言的回应以及一些细节的地方，不断调整。在最后正式上评优课的时候，是相对比较完整的。这个活动应该是比较传统的绘本阅读语言活动，整个活动中，幼儿观察画面的细节，不断猜测接下去会发生什么事情，并通过详细观察开始小猪们在厨房、卫生间捣乱时弄乱的浴巾等物与后来小猪骗大灰狼的“道具”相联系，感受故事情节的翻转和有趣。在前几次试教的时候，整个活动我上了很久，原因就是在活动中我的回应还不大好，有时候简单重复幼儿的回答，既浪费时间，幼儿的经验也没有得到提升；有时候对幼儿的语言总结不到位，或者说提问的方式幼儿不理解，幼儿回答的相关性就低了，我和孩子就像兜圈子，好不容易又绕回来。在正式上课的时候，在这些细节方面比试教的时候要好一些，在回应幼儿的回答上仍然存在一些问题。 在语言活动中，教师平时丰富的语言积累是非常重要的，这些语言积累要在广泛的阅读中形成，能将幼儿零散的语言表达综合提升；及时追问也是一种很好的回应，让幼儿再次开动脑筋思考。教师的回应还有很多中方式，应该在日常活动和集体教学中和孩子一起阅读，一起思考，一起成长，培养孩子的语言能力，提升自己的教学能力。
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