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教具准备
课件。
学习方法
小组合作学习
课时划分
一课时
学习过程
一、导入
同学们，你们听过预言故事吗？（学生交流）教师介绍：寓言和童话是一种文章体裁，它往往借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。“寓”有寄托、包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。“则”在这里是一个量词，表示篇数。“两则”就是两篇。出示禾苗生长的图片或课件，讲禾苗成长的规律。今天，我们来学一篇有关禾苗的寓言故事：揠苗助长（黑板上板书课题）解题：揠——拔 助——帮助长大（黑板板书解释）齐读课题。（板书：画禾苗图，配文字：禾苗）
二、初读感知，学习生字
1、学生默读课文，提出要求：字音读准确；标示自然段；整体感知寓言故事。
2、相信同学们已经把课文读会了，要是课文里的词娃娃跑出来，你们还认识吗？课件出示带拼音的词语。（学生自己拼读）
寓言 焦急 喘气 一大截 巴望 筋疲力尽 总算 转来转去
小组合作，交流记字方法。
三、小组合作，探索交流
1、种田人为什么要揠苗助长？（板书：）从哪些词语可以看出他很焦急？请学生带着问题默读第一自然段，标画出有关词句。
小组自由交流：
从哪几个词语可以看出农夫很心急？
巴望 焦急 转来转去 自言自语
（2）齐读第一自然段，注意把农夫焦急的语气读出来。
2、种田人怎样揠苗助长的呢？读一读第二自然段。
小组自由交流：
（1）种田人怎样揠苗助长的呢？（板书：画拔苗图，配文字：往高里拔）
（2）你觉得他这个方法怎么样？
（3）从“终于”“急忙”可以看出农夫怎样的心情？（急切、兴奋）
（5）带着这种心情读读第二自然段。
（6）同学们，哪个字可以看出农夫很辛苦？（筋疲力尽）
学生朗读课文。（喘气，很累的样子）
（2）农夫很累，回家和儿子说了什么？他的表情怎么样？心情怎样呢？
带着这种又累又高兴的心情再读一遍。
4、农夫这样心急，结果怎样呢？
（板书：画枯死的禾苗。配文字：枯死了）
谁来读读最后一个自然段？
读后小组交流：禾苗都枯死了。指导朗读第4段。如果你是哪个种田人，你的心情会怎样？注意读出伤心的感情。
四、归纳小结
归纳小结：春天下种子，秋天去收获，这是大自然的规律，我们要按规律办事，不能急于求成。
五、拓展练习
1、你会对农夫说什么？（是啊！如果急于求成，不但办不好事，而且会受到惩罚的。）
2、第二年，这位种田人听了儿子的劝告，从揠苗助长的这件事情中得到了教训，他耐心地给禾苗 、 、 、 ,禾苗一天天地长高了，终于得到了好收成。
（教师板书：做事要遵循规律，不能急于求成）
八、布置作业
1、课后，把《揠苗助长》这则寓言讲给家人听。
2、多搜集寓言故事，准备参加讲故事比赛。
板书设计
揠苗助长（红）
拔 帮助成长
焦急 结果
禾苗 —— 拔高禾苗 ——禾苗枯死（画绿） （画绿） （画黄）
做事要遵循规律，不能急于求成。
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