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殷夫中学
教学目标
1、通过课外阅读指导，把学生的阅读范围延伸向课外，在阅读的过程中让学生体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、通过阅读示例，使学生掌握圈点勾画、做批注的阅读方法，养成“不动笔墨不看书”良好习惯；从寓言中感受到生活的真谛，领略到生活的智慧，做人的道理。
课前准备：每人一本《伊索寓言》
教学过程：
一、 谈话导入
师：同学们，想让自己变得更聪明吗？
生：想！
师：那就让请我们一起走进课外阅读吧！（出示屏幕，揭题）
今天老师想借新课标必读的书籍《伊索寓言》，跟同学们一起聊聊如何进行有效阅读，使自己变得更聪明。大家都知道《狼与小羊》、《龟兔赛跑》、《狐狸和葡萄》这几个故事吧，这几个故事都出自《伊索寓言》。
二、 读故事作方法指导（示例）
下面老师就其中的一个故事通过投影做一次阅读示例。
《狐狸和葡萄》P98
有一天，一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃。望着高高的葡萄架上，一串串晶莹剔透的葡萄沉甸甸地挂在藤上。狐狸的口水都流出来了。他憋足了劲往上蹿啊蹦啊，可就是够不着。“哼，谁要吃这样的酸葡萄！”狐狸安慰这自己，转身走了。
学生齐读：
先说说我的阅读收获：
昨天我在读这则寓言时，有这样的阅读收获。
1、整体感知后知道故事内容是：狐狸吃不到葡萄却说葡萄是酸的。
2、圈点勾画出好词好句，做批注：
例如：我读到“一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃”时，我发现动词“溜”字用的很好，形象地写出了狐狸趁人不注意偷偷地进了葡萄园，想偷吃葡萄。
①一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃
②一串串晶莹剔透的葡萄沉甸甸地挂在藤上
③他憋足了劲往上蹿啊蹦啊
④谁要吃这样的酸葡萄！
3、从故事背后我悟出：
①有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。（吃不到葡萄说葡萄酸）
②一些人总能为自己的无能解嘲。
③故事讽刺了那些受到了挫折就退缩、敷衍自己、缺乏自我挑战、战胜自我能力的人
4、由故事展开想到的：
身边有没有这样的人？说一说。
明确：阅读方法：
老师：简短的故事，我从从多角度阅读中得到了一些阅读收获。当然，不同的文章可以采用不同的阅读方式，如果只是为了了解大概内容，一般可以采用略读、泛读的方式。如果从阅读中发现精彩的地方我们可以采用精读的方式，以上这个故事老师主要采用了哪种阅读方式？
学生：精读。
老师：是的，在精读时我们可以运用圈点勾画、做批注的方法，如果时间足够你也可以采用摘抄的方法。阅读后可以讲讲故事的内容，品品文中的语句，评评相关的人物，谈谈读后的感想，写写由故事所想到的身边的人或事。
不过不管是略读、泛读还是精读，我们都要养成“不动笔墨不读书”好习惯（即笔不离手）。
三、演练场
接下来我们进行实战演练，请同学们把书翻到P11，用序号标出自然段，运用圈点勾画、做批注的方法，阅读《埋在葡萄园中的珠宝》，然后说说自己的阅读收获。、
阅读P11的《埋在葡萄园中的珠宝》
师生互相交流：
讲讲故事内容（（可用简洁的语言概括）
一位老农在临终前告诉他的三个不争气的儿子，说在葡萄园里埋着一个装有珠宝的瓦罐。后来老农的三个儿子不停地挖土翻地，但仍没挖到珠宝，却意外地获得了葡萄园的大丰收，这才明白：老农给他们的珠宝就是他们这双劳动的手。
品品文中语句：
评评相关人物：老农三个儿子（三兄弟）
谈谈读后感想：
①有多少付出就会有多少收获，有辛勤的耕耘才有了丰硕的成果
②没有耕耘，就不会有收获。劳动创造了财富。在学习上也是这样，不想付出努力，就不会取得好成绩的。
……
老师：在阅读的时候同学们是否发现了文中的四字短语特别多？
学生：是的
老师：我找了一些，请看屏幕：让我们齐读一遍
四字短语：
日出而作、日落而归美中不足我行我素游手好闲坐吃山空
争先恐后小心翼翼好吃懒做灰心丧气口干舌燥美如甘露愁眉不展
吃喝玩乐若有所悟安身立命寿终正寝撒手归西
（积zuan憨han直萎萎靡靡weimi）
老师：刚才这则寓言说的其实是关于一个话题，你知道是关于哪个话题的？
学生：勤劳
老师：请你马上搜索记忆信息库，说说与这个话题有关的格言警句。
补充：教师准备格言：
（屏幕显示）
勤劳：生产好比摇钱树，节约好比聚宝盆。
黄金本无种，出自勤俭家。只有勤来没有俭，好比有针没有线。
春天种下秋天收，如今存下将来用。有勤又有俭，生活甜又甜。
遍地是黄金，单等勤劳人。若要生活好，勤劳、节俭、储蓄三件宝一勤天下无难事
老师：勤是无价之宝。
劳动创造了财富。没有耕耘，就不会有收获。在学习上也是这样，不想付出努力，就不会取得好成绩。
四、总结
寓言是一个魔袋，虽然很小，却能拿出很多东西。
《伊索寓言》作为古希腊文学中的一块瑰宝，数千年来以其独特的智慧和艺术魅力令人爱不释手.。
这使我想起了著名诗人歌德所说的一句话：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”
世界上有许多好书，但是这些书，只是为那些会读书的人准备的（俄国皮苏略夫）
是的，多读书，好读书，读好书，读整本的书，在书的海洋中去积累语言，去亲近母语，去陶冶情操。
阅读，阅读，再阅读，学会读书，会让自己变得更聪明！
让我们一起主动走进课外阅读吧！
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