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寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某种道理或教训的文学作品，以达到劝诫、 教育或讽刺的目的。 寓言最初产生于民间， 流行于民间， 后来小组交流要求： A． 小推荐， 讲一讲： 把你想说的寓言故事， 用自己的话说出来，并自己说出故事中的道理， 或者考考同组同学你的故事说明的道理； B． 演一演， 评一评： 同组同学可以帮帮忙， 演一演故事， 提一提意见， 为全班汇报表演做好准全班分享目标： A． 小推荐： 每组派一名同学当代表讲故事， 注意要把寓言故事说清楚， 有准备的小组， 同组同学还可以帮忙演一演； B． 小评论： 代表讲完之后， 其他同学来评一评； 有个小孩叫方仲永， 出生在一个农人家庭。 他家里祖祖辈辈都是种田人， 没有一个文化人。 他长到5岁了， 还从未见过纸墨笔砚是个什么模样。可是有一天， 方仲永突然哭着向家里人要纸墨笔砚， 说想写诗。 他父亲感到十分惊讶， 马上从邻居那里借来笔墨纸砚， 方仲永拿起笔便写了4句诗，而且还给诗写了个题目。 同乡的几个读书人知道了这件事， 都跑到方仲永家来看， 一致认为他写得不错。 于是这件事很快传开了， 知道的人不免个个称奇。从此， 方仲永家热闹起来， 经常有人来家玩， 有的当场出题要小仲永作诗。 小仲永不论什么题目， 他都能立刻成诗， 而且内容深刻雅致， 文采绚丽多姿， 得到众人赞赏。不久， 方仲永的天生奇才传到了县里， 引起了很大震动， 人们都认为他是个神童。 县里那些名流、 富人， 十分欣赏方仲永， 连他父亲的地位也随着提高了不少。 那些人对方仲永的父亲另眼相看， 还经常拿钱帮助他。 这样一来， 方仲永的父亲便认为这是件有利可图的好事情， 于是放弃了让方仲永上学读书的念头， 而是每天带着方仲永轮流拜访县里的那些名流、 富人， 找机会表现方仲永的作诗天才， 以博得那些人的夸赞和奖励。这样一来， 神童渐渐才思不济， 久而久之， 由于只一味凭着一点 天才 而没有后天的再学习， 方仲永终至每况愈下。 到十二三岁时， 作的诗比以前大为逊色， 前来与他谈诗的人感到很是失望。 到了二十岁时， 他的才华已全部消失， 跟一般人并无什么不同， 人们都遗憾地摇着头， 可惜一个天资聪颖的少年终于变成了一个平庸的人。可见， 一个人光有先天的智慧而不注重后天的学习是不行的， 不注意接受新知识， 到头来只会落在别人后面。 寓言故事阅读方法小锦囊： A.应该边读边思考， 边读边画出关键词句， 帮助自己理解； B.大部分寓言都分为故事和教训两部分， 教训就是寓言故事的寓意； C.寓言的寓意， 多半藏在角色的对话中， 或者作者在篇末有所说明； D.能够举一反三， 联系生活实际，深入体会它的深刻道理。寓言故事交流会 书名 篇名 阅读， 爱读， 多读， 反复读
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