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寓言故事课外阅读指导教学设计可编辑doc

时间:2020-08-10

课外读过的寓言故事

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寓言故事交流会——课外阅读指导课设计小龙马总校:韩延彬一、指导目标.通过学生互相推荐寓言故事从活动中认识更多的寓言课外书.调动学生阅读寓言的兴趣并进一步形成寓言的阅读习惯.通过指导提高学生的寓言阅读能力。二、指导重点:调动学生阅读寓言兴趣并形成寓言阅读习惯。三、指导难点:通过指导提高学生的寓言阅读能力。四、课前准备.寓言故事课件。.学生各自准备最喜欢的寓言故事并准备向别人推荐记熟。.课外阅读小册子五、指导课时一课时六、指导过程(一)导入激趣激起学习欲望同学们今天我们再次上课外阅读课主要是交流我们所阅读过的寓言开展一次寓言故事交流会。(师板书课题:寓言故事交流会)(二)复习《寓言两则》寓意介绍出处.提问:什么是寓言呢?.介绍出处:我们刚学完的《寓言两则》它们都是我国古典名著中的名篇。《纪昌学射》出自《列子middot汤问》《扁鹊治病》出自《韩非子》。.过渡:其实我们的世界还拥有很多的寓言故事相信你一定看过不少。(三)班内互相推荐寓言故事交流活动课前同学们都已经把你最喜欢的寓言故事收录到《课外阅读小册子》中今天我们就拿出来与大家分享交流吧。.提出小组交流要求。小组交流要求:A.小推荐讲一讲:把你想说的寓言故事用自己的话说出来并自己说出故事中的道理或者考考同组同学你的故事说明的道理B.演一演评一评:同组同学可以帮帮忙演一演故事提一提意见为全班汇报表演做好准备。.小组交流。教师巡视给予指导让孩子更完整地发言。(指导方向:推荐的时候还要具体说明书的来源、作者等资料而评论的时候应该有针对性一点。).提出班内交流要求激发求知欲望。老师刚才在你们中间巡视了一周听了部分同学的推荐发言。发现同学们口才越来越棒了课外书帮了你不少的忙而且大家都作了很充分的准备所以都把故事讲得十分生动。接下来我们全班交流分享吧。先看看我们的分享目标吧:全班分享目标:A.小推荐:每组派一名同学当代表讲故事注意要把寓言故事说清楚有准备的小组同组同学还可以帮忙演一演B.小评论:代表讲完之后其他同学来评一评C.小评选:其他同学要当评委评出你心目中的最佳推荐员谁的推荐令你心动想立刻阅读那本书。.班内交流:A.个小组各派一名代表在台上讲:边讲边把自己的小册子展示同组同学帮忙在黑板上板书上推介的寓言故事书目、篇目。B.每一个代表说完学生互动环节:可以是讲故事的同学提问其他同学也可以是其他同学评论讲故事的同学。.小结:老师发现同学们越来越会阅读了他们刚才介绍得多好啊。如果你还能与别人分享你的故事你的书更好。但也要注意记得爱护别人的书籍啊!.评价:现在请大家说说听完推荐后你现在最想看的是哪本书理由是什么?(指名人说然后全班投票。).颁奖:最佳推荐员。.布置最佳推荐员任务:课后请最佳推荐员把自己看过的优秀寓言故事的书名、作者、出版社等等资料填写到班级推荐书目表中。(四)推荐寓言故事延展课文知识.推荐外国寓言故事:其实除了同学们所推荐的书还有很多著名的寓言故事书呢!现在老师向大家推荐其中的几本吧。(出示课件).方法教给:好书浩如烟海有什么好方法可以帮助我们更好地阅读理解寓言故事呢?(先让学生说再出示课件)课前老师也准备了一些好方法小锦囊要送给同学们快来瞧瞧看。寓言故事阅读方法小锦囊:A、应该边读边思考边读边画出关键词句帮助自己理解B、大部分寓言都分为故事和教训两部分教训就是寓言故事的寓意C、寓言的寓意多半藏在角色的对话中或者作者在篇末有所说明D、能够举一反三联系生活实际深入体会它的深刻道理。.推荐一则寓言过渡:学了好方法我们还要懂得运用。现在就让我们带上这些好方法来完成以下的这则寓言故事的读书笔记吧。.播放《猴子戴手套》完成读书笔记。猴子戴手套作者:樊发稼一只猴子进城玩儿看见男男女女都戴着手套挺好看的。猴子进商店也给自己买了一副手套。回到山林里猴子戴上那副花花绿绿的手套到处炫耀:ldquo大伙都来瞧呀我的手套多漂亮!rdquo八哥鸟随声附和地道:ldquo是啊是啊多漂亮!多漂亮!rdquo喜欢拍马屁的小猩猩说:ldquo嘿猴哥!今儿个你戴了手套显得格外精神既有风度也很潇洒!rdquo只有上了点年纪的驴子不以为然地说:ldquo手套是人的专用品我们动物不宜生搬硬套地使用。猴子戴手套我看有点不伦不类。rdquo 猴子听了驴子的话骂道:ldquo你这蠢驴知道个啥!我看你是妒忌心太重了。rdquo没过几天猴子摔成重伤住进了医院原因是他戴了手套上树握不住树枝从树上跌了下来。.学生交流读书心得——用了什么方法帮助自己阅读理解了这则寓言故事。(五)总结通过这次交流同学们收获可真不少不但听到那么多精彩的寓言故事还了解了不少寓言故事书更学到了寓言故事阅读的好方法。其实一篇好的文章一个好的故事一本好的课外书不仅能拓宽我们的阅读视野而且能陶冶我们的性情提高我们的人文素养。所以我们说——阅读爱读多读反复读。七、板书:阅读爱读多读反复读

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