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关于要不要锻炼孩子故事复述能力的续写 简书
关于要不要锻炼孩子故事复述能力的续写关注赞赏支持关于要不要锻炼孩子故事复述能力的续写幼儿园的原因，我不希望她在大集体中早早陷入竞争，不希望她以外界的评判去衡量自己，而失去自己的真正重心，成为一个空心人。
连北大都盛产空心人，我宁愿孩子做一个快乐的扫地僧，而不是空心人。娃爸当年考北大差了几分，那又怎样呢？
我至今没有给孩子报过一个课程，顶多办个月试听包。市面上几乎没有哪个兴趣班是真正以孩子的兴趣在引导探索，这是整个大环境、产业链决定的，教育产业和家长共同促成了剧场效应。
老约翰绘本馆的点妈算是个奇葩，提倡亲子阅读的同时，从来不搞焦虑营销，她常常对家长说暂时不阅读也没关系的，亲子关系重于亲子教育，有时候甚至把上门的生意推掉。
我今天问她，你们家练习故事复述吗？她说孩子不喜欢，没练习，但这不妨碍孩子语言方面的进步，妙语连珠。
我突然很钦佩她，自己是做阅读的，也接触很多阅读表达方面特别优秀的孩子，但可以对自己的孩子那么从容。
我想到自己是英语专业的，娃爸英语也特别好，英语启蒙是我之前认为最不该失败的方面，结果我家孩子迟迟不爱英语。其实我无意识的传达着一种压力吧。前不久一位数学老师对我说，他家孩子数学是最差的。我们都有一点用力过猛的虚耗吧，向点妈学习。
我又请教了新基地教育的语文老师，他们家是完全走在家教育的游学路线，孩子每天只通过视频学习基础课程半个小时。我问她怎么培养孩子的表达能力，是否需要复述故事？
她说，孩子在这个年龄段更喜欢自己编故事，她从来没有锻炼孩子的复述能力，在她的课堂上也都是自由表达。
对呀，我家孩子也很喜欢编故事呀，每当这种时候我就忙里偷闲了，我却在关注故事复述能力的时候，忽略了孩子其实每天在自我练习。虽然她的表达能力还不能外显出来，但这样的孩子我有什么好担心的？
对了，这位老师的孩子练写作也非常晚，并不像小学生那样每天写日记。但是当她想写了，一出手就是高年级小学生达到高中生水平。
所以，对于故事复述能力，我修改昨天的决定。不是不必急于一时，而是根本不用在意。孩子想怎么表达就怎么表达，她要复述，我陪伴，鼓励，她没这个想法，OK，没问题，我没必要去训练她，更没必要让她在集体中体验自己落后于人。
何况我们家有个弟弟比她小两岁，她将来必定是要做小老师的，这又是一个多好的锻炼机会。
应试教育，是把孩子当做一个硬盘，输入知识。而素质教育，是家长或者老师按自己的意愿去雕刻孩子，锻炼复述故事的能力就属于这一范畴。
这两种教育，都不把学生当做主体。只有人本教育中，老师和学生都是主体。
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