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小学三年级班主任教育故事快乐的课前五分钟 小学三年级班主任教育故事快乐的课前五分钟 “马老师，课前五分钟！”，“马老师，别忘了下次再搞课前五分钟啊。”“马老师……”这一句句充满着热切的盼望的话语，正是我们四年级的同学经常对我说的话，怎么回事呢？这里有个小故事。 那是一个非常平常的星期一的下午第一节课，我走进了三班的教室，按照惯例，组织学生唱师生问好歌后，我要开始宣布本节课的学习内容了。这时，只见刘洋举起了手，这是一位平时不怎么安份的学生。我看了他 溢 一眼，不打算给他说话的 誊 机会。于是，只管自己说 艳 下去：“今天这节课，为 舌 了要准备迎接学校红五月 钠 的合唱比赛，我们来学习 赛歌曲……”。刘洋见我没 烛 理他，把手举高了些，我 沛 再看了他一眼，这时他已 壹 经站起来，迫不急待地说 行 ：“张老师，我想给大家 考 唱首歌！”啊？这句话倒 板 是大出我的意料之外，平 曳 时请都请不动他们上台来 岗 呢，今天怎么了？“好啊 犹 ，来吧。”只见他乐滋滋 怜 地走上讲台，认真地给大 迂 家唱起了一首歌，我不知 饱 是什么歌名，学生说是一 眨 部电视剧的主题曲。全班 胸学生和着刘洋的歌声一起 嚣 高投入地唱了起来，比音 梆 乐课上的气氛好多了。当 易 然，刘洋在大家的掌声中 墙 回到了座位。音乐课也按 绑 部就班地继续。 这个 黍 班的课结束后，我在另一 咐 班做起了试验，看是否有 婴 哪位同学愿意为大家唱首 何 歌的？结果，上台的学生 政 多呢。试了好几个班，情 疡 况有好有坏，于是，我就 勘 干脆在音乐课上留出四五 棚 分钟的时间给大家一个展 唁 示自己才艺的舞台。鼓励 待 更多的学生参与到这个舞 复 台中来，渐渐地，这五分 铀 钟的舞台变得丰富多彩。 喂 久而久之，就出现我在开 啦 头所述的一幕。自然，学 登 生也就喜欢上音乐课。 这 诛 一堂课，带给我几点思考 羹 ： 1、 经 教师要了解学生 橙 的学习心理。教师在设计 糟 教学的时候要了解学生的 赞 兴趣，研究各年龄段学生 央 的心理特征，用学生喜爱 迎 的方式来进行教学，鼓励 焕 学生主动参与活动。学生 赃 随着年龄的增长，由低年 粪 级升入高年级，思想逐渐 坷 成熟，对教学活动的参与 闷 意识逐渐增强，但是表现 仗 的欲望却逐年下降，我们 绸 只有研究这些变化，及时 硼 地纠正教学方式，教学活 泳 动才能收到好的效果。 药 2、 周 关注每一个学生，促 铅 进个性发展。如果我不让 馆 刘洋发言，就没有今天这 跺 快乐的五分钟。所以尽管 耶 有些学生平时上课调皮一 行 些，但做为老师还是要给 疫 他们表现自己的机会。关 账 注每一位学生，促进个性 蓟 的发展。尤其是那些心里 镐 有表现的想法而又不敢来 些 表现的学生。从这节课中 仇 可以看出，看似沉闷的课 课 堂中还是有希望的种子的 睫 ，只要我们能用心浇灌。 赦
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