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讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。”……那么，我们教师可以怎么做呢？《指南》也有比较明确的建议：“每天有足够的时间与幼儿交谈”、“尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。”“当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说。同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他们理清思路并清晰地说出来。”……虽然才接触《指南》不久，但通过学习，我明显感觉到《指南》和《纲要》的不同，它更具体更细致，给我们的指导性更强。《指南》中更详细的标准划分，使我对于不同年龄阶段的幼儿应该达到的某一能力或水平有了更深刻的了解，对我今后的工作一定会有积极的推动作用。生活是语言的源泉，只有丰富的生活，才能为丰富的语言提供良好的环境。而幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的。因此，要尽量引导幼儿在丰富的语言环境中发展口语表达能力。指南》是实践性强的指导性文件。它对每个领域不同年龄段儿童发展的表现和水平进行了具体化、细致化和目标化。而教育一件更具操作性和针对性。总之，一日生活皆教育，将发展幼儿语言的方法和内容与幼儿的一日生活结合起来，创设游戏化的生活环境，使幼儿体验语言交往乐趣。在玩中学，在学中玩，鼓励幼儿积极的使用语言，才能真正的发展幼儿的语言表达能力。
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