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我的美术德育小故事这个学期我担任一年级七个班和四年级三个班的美术老师,孩子们天真活泼的影子时常萦绕在我的脑海里。在整个学期的教学中发生了很多有趣的事情,不管事情的大小还是重要与否,那些回忆足以让我铭记。因为我教的是一年级,小插曲自然就比较多,所以那些天真的孩子们经常让我”回味无穷!”特别是一年级八班陈亦成小朋友,给我留下了深刻的印象。初识这个孩子是在刚入学的第一节美术课上,为了了解他们的绘画功底,我让所有的学生画一幅自己最喜欢的东西,全班几乎都拿起了画笔,惟独他静静地趴在桌子上,我问他为什么不画他只是低着头什么也不说。开始,我还一直鼓励他画画很有趣,只要你大胆画,即使是乱涂乱画,也会从中发现美的东西。我让他用点、圈和线试着乱涂几下,然后让他在这里边找图形,并涂上颜色。于是,他勉强进行了第一张作业的练习。接下来的两节课,我又发现这个孩子经常不带学习用具,上课从不举手发言,也不完成作业。终于,我忍不住想找他谈话。于是,在他们班第四次美术课结束后,我拉着他往我的办公室走去,可他怎样都也不愿意去,一幅很害怕的样子,不管我用什么办法都没能说服他,我们就这样在走廊上僵持了一段时间。无奈之下,我只好换了一种说话的语态,试着一朋友的身份跟他沟通。我问他愿不愿意和老师做朋友,如果做朋友,是不是应该相互尊重,相互帮助,最后我们还以“打钩钩”德方式,约好了以后上课要认真听课,按时完成作业,他同意了。事情就这样暂告一段落。过了两天,又到他们班的美术课了,让我没想到的是上次的“谈话”奏效了。我一整节课都关注着这个孩子的举动,发现他比之前有很大进步,我问的问题,他总是第一个举手回答一听我说他回答的非常正确,他坐的更加端正,一副很厉害的样子在画画的时候,只要我一句简单的表扬,他就会画的更加认真,表现的更加出色。在以后的美术课中,他一直保持着这种认真的态度,不仅按我的要求完成作业,还会主动跟我提出怎样才能让画面更漂亮。他从被动到主动的改变,让我另眼相看。开学一个多月后的一天,他悄悄地走近我身边,对着我的耳朵轻轻地说到:“美术老师,我喜欢你,我喜欢上你的美术课!”最后还在我的脸上亲了一下,再次感受到孩子对我如此的热情,让我兴奋不已。通过这件事,对我的触动很大,使我深受启发,我们教师不能只做课堂的权威者和发号施令的人,应该从不同的角度去走近学生、关心学生,做他们的领路人和朋友,多给孩子一点成功的鼓励,让他们感受到成功的喜悦,这样,是给他们一个机会,也是尽我们教师的一份责任。郭丽莎年月看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“美术德育故事”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
