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小学老师的幸福故事感动着你的感动 周五早上 7:40 我如往常一样来到教室看孩子们的到校情况,刚走到罗一腾旁边,他迅速拿出一盒金嗓子喉片给我,说:“我妈妈昨天听您说话嗓子不舒服,特别叮嘱我拿这个给您。老师,你吃吧,吃完就可以说话了。”孩子话音未落,我的眼泪就想冲出来,多细心、贴心的家长啊,昨天放学时的简短谈话她竟已洞察了我的隐疾:嗓子嘶哑、发不出声音。 早读后回到办公室先发短信表示感谢,谁知她倒是发了一大片感谢 渐 之词,为我对孩子们的付出 锅 表示感谢、为我想尽办法让 凳 孩子爱上读书表示敬佩。面 些 对此情此景,我唯有感动, 实 唯有化为更尽心的行动。 瞅 一年多来,类似的感动无 倘 数次地发生,不管是节日时 续的一束花还是平时的几颗糖 挝 ,或者是节令时的一把野菜 逾 ,无不说明孩子时刻把我放 塌 在心里,把我无意间暴露出 园 的点滴信息当做机会来表现 耶 。他们一次次地感动着我, 盏 一次次把我推向更情愿的奉 矢 献中。也正是由于时常被关 堰 怀,所以我很不好意思冲孩 收 子们发火,冲家长们说难听 淀 话。面对他们一个个幼稚的 腺 问题,我总是用特别感兴趣 鄙 的态度来聆听,没想到竟闯 衅 入了一个童话王国,发现了 伯 一件件有趣的事;面对健忘 帚 的家长,我每次都当第一次 灶 发布消息,没想到最后竟然 从 使个别的家长开始不好意思 鸡 了,能主动来询问了。 芭 爱,更能带动孩子去爱人; 反 理解,更能建设融洽和谐的 帮 家校合作氛围。多数时候, 钙 当我爱孩子们一点的时候, 惭他们都会特别爱我,当我对 拉 家长温柔时,他们会更柔和 偶 地对我,这也许就是以爱换 瞪 心吧。
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