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我新教材的教学故事 初遇尴尬
习云林
我是刚从初三老教材下来上初二物理新教材的。记得刚开学的时候我在上八年级物理第一部分 《让我们启航》时，为把学生的物理兴趣给提起来，不但讲了很多的科学故事，科学人物传奇及物理学有关发展简史等，而且还补充做了许多物理小实验，如:1杯子 倒 提水;2 巧 打鸡蛋;3冷水 烧 开水;4室内 雷电现象 ;5人造彩虹等。在初二1班上此课时，我遭遇了一次 尴尬 ，1班的学生 特爱挑刺 ，有问题激动的 刷 就站起来;沉稳点的举手，不解决他的问题，决不放 手 。
这次的 尴尬 是这样的:我在做杯子 倒 提水实验时，我用白纸托起一杯水，纸
在下面，当时朱超同学就举手问了: 纸在上面，能不能用手捏着纸把这杯水拎起来, 根据以往的教学经验我当时就坚定地告之:肯定不行～他虽坐了下来，但还大声地说了句:那可不一定～当时我还真 急 了，在以往的教学过程中，从来就没有学生对这个问题提出异议，想不到新教材才上第一堂课就要出问题了，怎么办,现在是二期课改的新教材，要体现二期课改的教学理念 以学生为本 在教学中要注重 过程与方法 、 交流与发现 、 探索与创新 等教学思想。我思索了一下:我今天这节课就陪着学生 玩 吧。接着，我就胸有成竹地照朱超同学说的那样做了几次，都不能把杯水托起来，我怕他不相信，让他上来做了几次，也都没有做成功。边上学生喊了起来:纸太软了，换硬点的纸片就行了～我回答说:纸片一见水都容易变形发软，很难成功的。特爱提问的吕鹏就说: 换玻璃片行不行,学生情绪高涨，思维开始活跃起来，也就开始叫起来了。 对～玻璃片应该行的，我就换了一块不大的方玻片，来做此实验。经过几次试做后，最终将杯水提了起来满杯水～学生一片欢呼。
等学生安静下来后，我就 卖关子 了: 手未托杯子，知道这是什么力量将杯水 提 了起来吗, 学生几乎异口同声地回答:大气压～看来，学生知道的东西还真不少，但是，正当我准备总结本节课的启发与对学生的指导思想时，思维活跃的吕鹏举手了: 老师，我觉得可能是水对玻璃片的粘力吧, 这不可把我难倒了，这个问题我还真没想过，想了一下，我就把杯中水倒掉一部分又重新做了一下实验，还是能成功地把杯水 提 起来，杯子还是不 掉 ～我给学生解释说:水的粘力肯定有，但将这杯水这么重相对来说的物体 拎 起来，应该不是粘力起主要作用了，并举了一个生活中的例子:如两只沾满水的手靠在一起，轻轻一用力就拿开了，说明 粘力 很小。再看学生:一脸的疑问～但吕鹏又举手了: 老师两块玻璃沾满水靠在一起却很难分开的 。这时的我已经感到面临 险境 ，但学生期待的目光让我无法回避。说句心里话，刚从初三老教材下来的我还没遇到这样的 麻烦 ，初中这新教材可把我给 坑了 ，这种实验恐怕都很少有人想过。无奈，要得到令人信服的实验结果，就必须拿出有力的证据来。经过我和学生的共同探讨，一致同意将玻片中间钻一个小洞:若是粘力则不影响，照样把实验做成功;若是大气压，则上提时，会漏气进去，实验不会成功。照这一说法，我想亲自去找邹老师帮忙钻一个洞，这时下课铃却响了，我只好把这个问题交给学生自己去思考办法，以备下节课再继续。一下课我就到实验室去给玻璃钻孔，可是玻璃一钻就会碎，弄了几次没弄成我想就算了;说不定到下节课时他们也早就忘了这件事了。一钻玻璃会裂碎，我回来时，下课铃声已响，
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