如何利用数学绘本优化数学课堂

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 如何利用数学绘本优化数学课堂 作者：姜宪英 来源：《读写算》2018 年第 25 期 摘 要 在现阶段的小学数学课程教学过程中，有不少小学数学老师已经开始尝试着将数学 绘本引入数学课堂，期望通过绘本引入提高学生们的学习兴趣、提升教学效率，但是其课堂效 果并不明显。故在本文中，我将结合自己的教学实践例谈如何在小学数学课程教学过程中有效 利用数学绘本内容，提升小学数学课堂教学质量。 关键词 小学数学；绘本教学；课堂实践 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002 7661（2018）25 0106 01 数学绘本是指图文并茂、丰富生动、适合儿童阅读且与数学知识关联性强的故事书。在小 学数学课堂的教学过程中适当的利用数学绘本能够提升学生们的数学学习兴趣、激活学生的学 习情感、锻炼学生们的思维能力，让小学数学知识学习过程变得的趣味盎然，让学生在思维的 持续律动中深化对数学知识的理解，积累知识经验，获得课堂体验。因此，在小学数学知识教 学过程中适当的引用数学绘本内容是小学数学课堂教学质量提升的需要，也是提升小学生的数 学学习兴趣、促进小学生全面健康发展的必然选择。那么在小学数学课程教学过程中，我们到 底该如何将数学绘本内容融入到数学知识教学过程中呢？下面我将结合我的教学实际从以下三 个方面对该问题进行具体的叙述。 一、吸引学生兴趣 数学学科是一门以思维能力培养为主要教学目标的学科，思维性强是数学学科的主要特 点。而小学生的年龄认知规律和心理特点决定了他们对这抽象的数学知识内容兴趣较低，对形 象直观的数学绘本内容学习兴趣较高。因此，在小学数学知识教学过程中我们不妨深入探究数 学绘本内容与数学知识的之间的联系，将数学绘本内容与具体的数学知识点结合到一起，以绘 本的趣味性冲淡知识的枯燥性，提高学生们的数学知识学习兴趣。 例如：在《长度单位》一课的课堂教学过程中，我就是利用数学绘本故事《灰姑娘的难 题》提升数学课堂的趣味性的。 该绘本故事是从童话故事《灰姑娘》之中衍生出来的。首先，我将绘本《灰姑娘的难题》 1 9 页故事情节录成微视频，并在教学导入环节播放该视频，然后问学生：“同学们，你们知道 为什么灰姑娘按照继母所给的字条做出的马甲却不合适吗？你们有办法帮助灰姑娘做出合适的 马甲吗？”接着，通过引导学生对这一问题进行进行研究，帮助学生们感受了统一长度单位的 必要性，为接下来的知识教学活动奠定了情感基础。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 在这一课堂教学过程中，我利用数学绘本吸引了学生的学习兴趣，引发了学生对数学问题 的思考，提高了数学课堂的趣味性。 二、创设教学情境 数学绘本是有图片、有情节的故事，将绘本内容融入到数学知识教学过程中能够为学生营 造一个多维度、立体化的数学知识教学情境，促进了学生们多重感官体验的获得和课堂学习积 极性的充分调动，提升了小学数学课堂的探究性和体验性，推动了小学数学高效课堂的构建。 因此，在小学数学课堂教学过程中，我们不妨利用数学绘本创设教学情境、激发课堂活力。 例如：在“周长”概念的教学过程中，我就是利用数学绘本《园艺师傅的难题》创设教学境 提高数学教学质量的。 首先，我利用多媒体电子教学设备展示了绘本故事《园艺师傅的难题》： 学校新修一个花坛，需要维护，愿意师傅决定要给花坛围上篱笆，但是到底该准备多长的 篱笆呢？ 接着，我问学生们：“同学们，你们知道该准备多长的篱笆吗？”“用绳子围一下，绳子的 长度就是篱笆的长度。”学生答。随后又有不少学生争相告诉了我他们的办法。最后，学生们 在我的积极引导下掌握了“周长”这一概念以及周长的计算方法。 在这一课堂教学过程中，我利用绘本内容创设了一个生活化的知识教学情境，唤醒了学生 们的生活情感与生活经验，推动了“周长”知识探究活动的顺利进行。 三、拓展数学知识 数学绘本具有整体性、系统化的特点，绘本内容的设计遵循了知识的产生、生长和延伸的 脉络。在绘本故事中，不仅包含着基本的数学知识，还渗透着简单的数学思想和数学方法，展 示了数学知识从生活中总结发展到应用的过程，包含着大量的实践操作活动。因此，在小学数 学知识教学过程中，我们不妨利用数学绘本拓展数学知识，帮助学生们系统的数学知识教学体 系。下面我们还以《长度单位》课堂教学为例对这一观点展开论述。 在小学数学课本中的《长度单位》一节，编者只是简单的叙述了长度单位统一的必要性和 厘米、米这两个长度单位的含义及应用。但在绘本故事《灰姑娘的难题》中，却以故事串联的 形式系统的讲解了上述知识之外，还根据涉及到了一定的“毫米”知识。因此，在这一课堂教学 过程中，我以引导学生阅读数学绘本的方式，对“毫米”的认识进行孕伏，拓展了数学知识，丰 富了数学课堂知识教学内容，为学生对数学知识的进一步学习以探究奠定了知识与情感基础。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 总之，要想利用数学绘本提高数学知识教学的有效性，就要深度研究数学绘本与数学知识 之间的联系，选择与课本知识密切相关的数学绘本展开知识教学活动，实现绘本内容与数学知 识之间的深度融合，构建趣味性、情境化、开放化的数学知识教学课堂。 基金项目：湖南省教育科学规划课题“数学绘本在小学低段数学教学中的应用研究”课题研 究成果，课题批号：XJK18CJ006。 参考文献： [1]叶星晨.谈数学绘本在小学数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2017（10）：79. [2]陆李华.小学数学绘本教学存在的误区及对策[J].辽宁教育，2017（01）：72 74.