提示:本文共有 1438 个字,阅读大概需要 3 分钟。
2019 小学数学故事《增加趣味性》查字典数学网为你整理了 2019 小学数学故事《增加趣味性》的 相关内容。 1.一加一不是二。打一字 一字、加号+、再来一个一字,组合在一起,得到的字不是二,而是 王。谜底是王。 2.一减一不是零。打一字 一字、减号 、再来一个一字,组合在一起,得到的字不是零,而是 三。谜底是三。 3.八分之七。打一成语 八分之七用数学符号写出来,把数字 7 写在分数线上面,8 写在分数 线下面,谜底是成语七上八下。 在上面这些谜语里,用一些很简单的数学知识,对谜语的文字作出新 的理解,可以帮助猜出答案。 另外一类数学谜语,谜底是数学名词。还是来看几个例子。 4.七六五四三二一。打一数学名词 平常报数目,是从小到大顺着数,就像流行歌曲里唱的,一二三四五 六七,我的朋友在哪里。现在他说七六五四三二一,是从大到小,倒 过来数了,所以谜底是倒数。 5.讨价还价。打一数学名词 买东西讨价还价,要经过反复协商,才能达成双方都同意的钱数。这 种协商钱数的过程,可以戏称为商数。谜底是商数。第1页/共3页教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学 习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读, 我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录 好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、 品味。6.你盼着我,我盼着你。打一数学名词 你盼着我,是你在等候我;我盼着你,是我在等候你。两人互相等候, 可谓相等。谜底是相等。 宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至 元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。 到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清 时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育 生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训 导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也 称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为 “院长、西席、讲席”等。 7.成绩是多少?打二数学名词 学习成绩是用得分的数目计算的。问多少,可以换一个说法,改问几 何?在中国古代数学书里,问一种物品有多少个,总是问物有几何? 直到现在,有些地区的方言里,买东西问价钱,还是说几何?所以, 问成绩多少,等于是问分数,几何?谜底是两个数学名词:分数、几 何。 2019 小学数学故事《增加趣味性》的相关内容就为大家介绍到这儿第2页/共3页了,希望能帮助到大家。 要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才 能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练 幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注 意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的 注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听 的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专 心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边 听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正 误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意, 听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既 训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。第3页/共3页
看到此处说明本文对你还是有帮助的,关于“小学数学故事《增加趣味性》”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益,推荐继续阅读下面的相关内容,与本文相关度极高!