摘 要：幼儿教师在教育教学工作中要认识到提高课堂教学趣味性的重要意义，结合幼儿身心特点增加一些趣味性内容，营造良好的趣味学习环境。要通过融入生动的故事、吸引幼儿参与、加大鼓励频率、拓展教学内容、延伸教学空间等教学策略，创设轻松的教学情境，提高幼儿的学习积极性，让幼儿感受到学习的快乐。关键词：幼儿教学；趣味性；兴趣；激励兴趣是最好的老师，提高教学效率的一个重要抓手是增强课堂教学的趣味性，让孩子学得更感兴趣、更加投入。要注重通过融入生动的故事、吸引幼儿参与、加大鼓励频率、拓展教学内容、延伸教学空间等策略，营造良好的趣味学习环境，有效地激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿健康发展。一、幼儿教学中融入生动的故事幼儿对故事比较感兴趣，一听说讲故事立马表现出浓厚的兴趣。因此，要想提高幼儿教学的趣味性，教师可以将一些生动的故事融入其中。例如，讲述文明礼仪内容时，教师可以搜集古今中外一些名人从小讲文明礼貌的故事；讲述有关科普常识的时候，教师可以引入一些科学小故事，如雷电是怎样被搜集起来的、避雷针是怎样工作的等。教师要重点把握好选择哪些故事，在什么时机运用，以什么样的方式展示，以使课堂教学对幼儿更具吸引力。实践证明，有了生动的故事作为素材，课堂教学能够极大地提高幼儿的学习兴趣。在听故事的过程中，幼儿既获得了知识，又受到思想道德教育。二、幼儿教学中吸引幼儿参与幼儿渴望得到教师的关注，渴望有展示自己才华的机会，渴望自己参与到课堂教学之中。因此，教师可以设计一些教学环节活跃课堂气氛，吸引幼儿积极参与。例如，教师在教学活动中可以增加幼儿展示环节。待幼儿完成绘画作品之后，教师将绘画作品投影到屏幕上，然后让幼儿依次走上讲台讲述自己的绘画作品，说说运用了哪些颜色、作品有怎样的寓意、代表了怎样的愿望等。有了这样的参与环节，幼儿在整个课堂活动中非常活跃，积极参与，对学习有着浓厚的兴趣。另外，在教学过程中，教师还要注重增加幼儿之间的互动，让他们相互之间密切合作。例如，教师可以安排幼儿以小方桌为单位，四人一组将积木集中起来，共同研究如何用积木搭出又高又大的房子。然后教师进行评选，看哪个小组搭出的房子又高又大又漂亮。这样的方式，营造了友好的竞争氛围，能让幼儿积极参与其中，大家铆足了劲比一比，赛一赛，学习热情被有效地激发出来。三、幼儿教学中加大鼓励频率幼儿在学习和生活中渴望得到教师的认可，这是学前阶段幼儿的普遍心理。因此，教师要毫不吝惜地对幼儿的优点进行肯定，不要动辄训斥甚至挖苦，以免幼儿产生消极心理。要着眼于幼儿成长中的闪光点，多鼓励、表扬他们，让幼儿在学习过程中感受到成功的快乐，感受到教师认可、同学认可的幸福感，这对提高课堂教学的趣味性有着重要意义。例如，在语言训练中幼儿表达比较流畅，用词比较恰当也比较得体，教师就可以对他们进行充分的肯定，让他们获得成功的幸福感。这不仅能让受表扬的幼儿提高学习积极性，而且能对其他幼儿产生示范效应。在表扬的时候教师要掌握好“度”，一是注重表扬的门槛，二是注重表扬的次数。幼儿智力、能力水平发展有差异，教师要心中有数。要针对不同的幼儿分别确定相应的表扬门槛，若在各自原有的基础上有所进步教师就要进行表扬，同时要掌握好表扬的频率，不能过少也不能过多。四、幼儿教学中拓展教学内容在平时的教学活动中，教师要想方设法丰富教学内容。一方面要根据幼儿身心特点增加一些有针对性的内容，如增加一些具有教育意义的动画片，另一方面要结合本地的实际情况，增加一些更接地气的内容。例如，有些幼儿平时不注意卫生，教师为了纠正他们的不良习惯，就可以搜集一些批评不讲卫生的动画片，让幼儿看后认真对照自己的生活习惯，看看有没有不讲卫生的情况。另外，教师还可以与时俱进地增加一些科普内容，包括宇宙飞船、激光炮、航空母舰等方面的知识。这样既能让幼儿了解科技发展的最新成果，又能强化爱国主义教育。五、幼儿教学中延伸教学空间学前教育阶段时间较为宽松，压力较小，这为幼儿的全面发展创造了良好条件。教师既要立足课堂，也要拓展课堂。在课堂教学中，教师要抓紧一分一秒，特别是抓紧幼儿注意力较为集中的前15分钟，有效地传授相应的知识。同时还要积极拓展课外空间，使课内课外融为一体。例如，在课堂上向幼儿讲述一些自然科学知识，如种子发芽需要什么样的条件，在课外则利用幼儿园的生物角带领幼儿一起播种种子，每天给它浇水，看看它什么时候发芽。综上所述，幼儿教师要结合幼儿身心特点，增加一些趣味性内容，营造良好的趣味学习环境。要通过融入生动的故事、吸引幼儿参与、加大鼓励频率、拓展教学内容、延伸教学空间等教学策略，创设轻松的教学情境，提高幼儿的学习积极性，让幼儿感受到学习的快乐。
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