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2019 小学数学故事《增加趣味性》查字典数学网为你整理了 2019 小学数学故事《增加趣味性》的 相关内容。 1.一加一不是二。打一字 一字、加号+、再来一个一字，组合在一起，得到的字不是二，而是 王。谜底是王。 2.一减一不是零。打一字 一字、减号 、再来一个一字，组合在一起，得到的字不是零，而是 三。谜底是三。 3.八分之七。打一成语 八分之七用数学符号写出来，把数字 7 写在分数线上面，8 写在分数 线下面，谜底是成语七上八下。 在上面这些谜语里，用一些很简单的数学知识，对谜语的文字作出新 的理解，可以帮助猜出答案。 另外一类数学谜语，谜底是数学名词。还是来看几个例子。 4.七六五四三二一。打一数学名词 平常报数目，是从小到大顺着数，就像流行歌曲里唱的，一二三四五 六七，我的朋友在哪里。现在他说七六五四三二一，是从大到小，倒 过来数了，所以谜底是倒数。 5.讨价还价。打一数学名词 买东西讨价还价，要经过反复协商，才能达成双方都同意的钱数。这 种协商钱数的过程，可以戏称为商数。谜底是商数。第1页/共3页 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学 习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读， 我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录 好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、 品味。6.你盼着我，我盼着你。打一数学名词 你盼着我，是你在等候我;我盼着你，是我在等候你。两人互相等候， 可谓相等。谜底是相等。 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至 元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。 到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清 时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育 生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训 导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也 称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为 “院长、西席、讲席”等。 7.成绩是多少?打二数学名词 学习成绩是用得分的数目计算的。问多少，可以换一个说法，改问几 何?在中国古代数学书里，问一种物品有多少个，总是问物有几何? 直到现在，有些地区的方言里，买东西问价钱，还是说几何?所以， 问成绩多少，等于是问分数，几何?谜底是两个数学名词：分数、几 何。 2019 小学数学故事《增加趣味性》的相关内容就为大家介绍到这儿第2页/共3页 了，希望能帮助到大家。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才 能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练 幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注 意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的 注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听 的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专 心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边 听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正 误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意， 听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既 训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。第3页/共3页
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