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新北区银河幼儿园教学活动设计 课题 小班语言故事 《点点爱上幼儿园》 设计者 徐秋 执教者 钱力 日期 201409 修改者 朱靖波 第 3 稿 日期 20130818教材分析 与 学情分析 教材分析 与 学情分析 教材分析：《点点爱上幼儿园》是一个故事，本教材讲述了刚入园的不适应不愿意去幼儿园的点点，通过入园一路看到的小鸟、小兔、梅花鹿所在的动物幼儿园，感受到幼儿园的好玩与美好。 学情分析：经过了一周 5 天的幼儿园集体生活，小班幼儿对于幼儿园的 恐惧感 依然还未消除，他们对于家庭、家长的依恋感还是很强。在理解故事内容的同时，愿意学说故事中的对话，并能尝试进行表演，逐渐过度到大胆、积极。 活动目标 1．能在集体中安静地听故事。 2．能听懂故事内容，了解幼儿园，喜欢幼儿园。 重点 和难点重点 和难点重点：能安静听故事。 难点：能听懂故事。 活动准备 1．故事配套的教学课件 2．小鸟、小兔、梅花鹿、小朋友头饰各若干，数量与幼儿人数相同。 活动过程 基本流程 出示课件导入活动――观看课件理解故事 分角色表演故事 活动环节 （时间）活动环节 （时间） 教师组织行为 幼儿预设行为 设计意图 一、出示课件，导入活动。 出示 PPT 课件《点点爱上幼儿园》，介绍点点和妈妈，引出故事名字。 师：今天我们班来了位新朋友，是谁呀？（出示 ppt 封面） 回应：她叫点点，这是她的妈妈，她和你们一样，都是刚上幼儿园的小朋友。 预设：小朋友。 此环节借助课件，直观形象，能引起幼儿的注意和兴趣二、观看课件、欣赏故事。 1．教师完整讲述故事，引导幼儿感知故事的内容。 师：点点上幼儿园的路上会发生什么事呢？我们一起来看看。 2．再次播放课件，边看课件边提问，帮助幼儿理解故事。 （1）点点和妈妈先经过哪里？树上有什么？小鸟在干什么？妈妈说了什么？小鸟说了什么？ （2）点点和妈妈又经过哪里？草地上有什么？小兔在做什么？妈妈说了什么？小兔说了什么？ （3）他们接着来到了哪里？树林里有什 预设：大树、落满了小鸟、鸟在唱歌、、这是小鸟幼儿园 幼儿园里真快乐 预设：草地、有雪白雪白的兔子、做游戏、白兔幼儿园、 幼儿园里真快乐 预设：树林、梅花鹿、 在玩耍、 以提问的方式来帮助幼儿初步了解故事的内容。培养幼儿的语言表达能力。 么？妈妈和小兔又说了什么？ （4）这是谁的幼儿园？小朋友在干什么？点点做了什么？ （5）这时的点点喜欢上幼儿园了吗？ 这是梅花鹿幼儿园、 幼儿园里真快乐 预设：小朋友的幼儿园 、唱歌、做游戏、上课、这里真好、放开妈妈的手，高高兴兴的走进幼儿园。 预设：喜欢 三、表演故事 自选角色 ，教师和幼儿一起表演。 师：瞧，这里有小鸟、小兔、梅花鹿、点点和妈妈的头饰，谁想做小鸟？谁想当小兔，小兔们站在这里（按角色分组安排位置） 我们现在就一起来表演，等下轮到谁谁就站起来说好吗？（教师帮助旁白，幼儿主要表演对话） 一问一答的形式，增强了活动的趣味性、生动性。 活动反思：本次语言活动，从选材到目标的制定以及课堂效果看，很适合小班开学初的教学。因为孩子们在情境性语言的引导下愿意听故事，对于故事作品的理解也能在自己原有理解水平基础上得到提高。故事里的小鸟、白兔、梅花鹿都是他们生活中能看到、常看到的动物形象，这对他们理解雪白雪白、漂漂亮亮、五颜六色都是一定的直观感受。尤其是故事中的对话，简单带有重复的话语让孩子们愿意说、能说、敢说。所以到活动结束时他们能大胆、积极地参与故事的表演。 整个活动，孩子们参与的空间很足，时间也很多。 附故事《点点爱上幼儿园 点点三岁了，妈妈带她去幼儿园，她不想去，一路上都厥着嘴。 她们经过一棵大树，树枝上落满了五颜六色的小鸟，小鸟在树上唧唧喳喳地唱着歌。妈妈说： 这是小鸟幼儿园。 小鸟说： 幼儿园里真快乐！ 她们经过一片绿草地，草地上有雪白雪白的兔子在做游戏。妈妈说： 这是白兔幼儿园。 兔子说： 幼儿园里真快乐！ 她们经过一片树林，树林里有漂漂亮亮的梅花鹿在玩耍。妈妈说： 这是梅花鹿幼儿园。 梅花鹿说： 幼儿园里真快乐！ 这是什么地方呀？有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戏，还有的小朋友在上课。原来这里是小朋友的幼儿园。点点说： 这里真好！ 她放开妈妈的手，高高兴兴的走进去了。 备注：活动反思主要填写执教老师个人修改和完善的地方或者对本教案的修改建议。
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