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每一小节要有停顿“小蝌蚪找妈妈”我特意分了小节。以后我编写的故事中若遇分节,属类同情况。家长在讲完每个小节后要特意停顿一下,让刚才的画面和下面要讲的故事画面留在孩子脑里时有一定的间隔。这样做的目的,有点像拍电影时的分镜头。孩子在讲故事时,也会因此更容易回忆起来,并且所讲出的故事也更具有层次感和逻辑性。
注意同句式的重复在改编的过程中,我特意将多次同等情节处理成同一个句式。比如每当小蝌蚪们认错妈妈时,被误会的妈妈都会说“我不是你们的妈妈......你们的妈妈呀 ”,又比如小蝌蚪们道别时都会说“谢谢**妈妈,再见。”这样做的目的是为了使故事有多次重复,简单易记。家长们在讲时,一定要注意。
注意拟声在给宝宝讲故事时,我们一定要学些拟声。尽量让每一个角色有一个不同的声音,家长可以试着用假声。尽量将每一种声响模拟得像一些。在我改编的故事中,破折号、感叹号、问号等希望大家不要忽略过去,请一一用感情或时间长短去表现它们。这样不仅使故事好听更吸引孩子,同时也让孩子学到了不少基础的知识。当你的宝宝像你讲故事一样认真,一样绘声绘色地将这个故事讲给小伙伴听时,你会看到你的努力收获多丰!
“小蝌蚪找妈妈”的版本很多,这是我根据两岁孩子的认知特点及学习需要,经过综合编辑后的版本。两岁的宝宝对外界事物只有简单的认知,对妈妈宝宝的话题最熟悉和最感兴趣。这个故事是豆豆两岁左右时非常喜欢听的故事。每天晚上睡前,我问她:想听什么故事?她毫不犹豫地就答:小蝌蚪找妈妈!起初讲这个故事我很随意。将图书简单地读了一遍,大概记住了内容就扔了书开始讲。可是豆豆太喜欢这个故事了,反复地要求我讲。这其间我发现,凡是同一个句式重复得多的地方,她都特别容易记住。在我讲错了时,她会纠正我。有时候我想偷懒省掉一个情节,比如鲤鱼过了没有经过螃蟹直接就到乌龟了,豆豆会抗议道:他们先看到了螃蟹才看到乌龟的。原来她都记住了。于是我就要她给我讲这个故事。当她把这个故事讲给别的小朋友听时,同样是两岁小朋友的家长就会惊讶:你们豆豆会讲这么复杂的故事啦!
在讲故事的过程中,她会加入许多自己的理解,甚至改变了故事的原意或顺序,这些都没关系。她用原文表达意思,是她在学习如何表达,她用自己的话表达意思,哪怕有误,这也是她在发挥和训练自己的理解能力、表达能力、判断能力、想向能力等多种能力。可别小看了这小小的听故事和讲故事。因此我们在讲故事给两岁左右的宝宝听时,要利于孩子记忆故事。
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