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古典名著《西游记》阅读引领课教案
贾亚景
教学目标：??
1、对《西游记》进行初步了解，感知作品的魔幻色彩。??
2、指导运用已有阅读经验进行古典名著整本书的阅初次读。
3、通过本节课激发学生阅读古典名著《西游记》兴趣，感受祖国文化的博大精深，激发热爱祖国悠久灿烂历史文化的情感。
教学重难点：
重点：对《西游记》进行初步了解，感知作品的魔幻色彩。
难点：激发学生阅读古典名著《西游记》兴趣，感受祖国文化的博大精深，激发热爱祖国悠久灿烂历史文化的情感。??
教学过程??
同学们，大家好！今天就由贾老师带领你们一起来学习五年级下册快乐读书吧的内容吧！今天老师给大家带来了一首歌曲，快来听听吧！
一、播放歌曲激趣导入
师：听，熟悉的歌曲，一定让你想起了一部动画片，它就是——《西游记》。
师：其实我们经常看到的电视剧《西游记》、还有同学们喜欢看的动画片《西游记》、连环画《西游记》都是根据我国古典名著《西游记》为剧本演绎而来的。《西游记》与《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》并列为我国古典四大名著。接下来就让我们一起走进四大古典名著之一的《西游记》去瞧一瞧吧！
二、初步了解《西游记》
1、出示《西游记》简介
同学们请跟着老师一起来读一读《西游记》的主要内容吧。
2、出示作者资料
接下来就让我们一起走进作者吧！
（读完）
吴承恩写的《西游记》虽然是虚构的神话题材，但是反映的是现实的生活。所以他的作品到了今天，一直都是必不可少经典。
同学们当你拿起一本书急切想知道书里讲了些什么，一定会打开目录过过瘾吧？
3、出示不同目录
你看《西游记》的目录是不是和我们平时看到的书的目录有些不一样呢？请同学们将《西游记》与我们读过的冰心奶奶的《小橘灯》目录进行对比，说说西游记目录的特点。
师：同学们一定发现了右边我们读过的冰心奶奶的《小桔灯》的目录是我们最常接触到的目录，它的目录是用一个简短的小标题概括了一个小故事的内容。而《西游记》目录特点是：全书分了若干章节，一般称为“回”，一回或几回能组成一个完整的小故事，这种形式叫做章回体。（点击出示）你还知道哪些章回体小说呢？
2、Ppt出示其他章回体目录
除了《西游记》，与我们二单元有关的名著《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》也都是章回体小说。
除了翻阅目录，我们还可以翻阅正文来了解一本书。接下来就请听老师读出示的这段原著文本内容。说一说你发现的文本语言的特点。
4、出示文本内容（然后老师读）
师：你感觉这种语言与我们常接触的现代文语言一样吗？对，是不完全一样的。它有点像文言文，但又比较通俗易懂，很接近白话文。这种语言就被称为古白话文。
师：古白话文的长篇小说同学们第一次接触，读起来可能有些难理解，其实我们在读时不用将每个字眼弄清楚，只需要读完明白大概意思即可。为了同学们阅读得更加顺畅，在阅读古典名著《西游记》时可以运用我们在学习园地二交流平台中总结的方法来阅读，比如：
5、指导阅读方法（出示Ppt）
（师读方法）当然我们也可以借助注释等来帮助我们阅读。
三、走进《西游记》
1、猜故事
A、出示章回题目
师：同学们看老师出示的这个题目：第五十九回 唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇看到题目，你知道题目里的“调”是什么意思吗？其实，我们通过已有知识经验和联系上下语句可以猜测出来“调”是“借”的意思。
你想知道原著里面的孙悟空师如何借芭蕉扇的吗？让我们一起来看看吧。
B、播放视频
师：观看完视频，你一定意犹未尽吧！老师相信孙悟空的神通广大，以及作者奇异的想象都给你留下了深刻印象。想知道原著是怎样描写这个情节的吗？接下来就让我们一起走进原著这一情节去看看吧！请同学们将出示内容进行阅读，阅读时注意借助我们学过的阅读方法来帮助你更好地阅读。
C、出示原著文本
阅读完文本，老师想知道你知道文中的“罗刹”指的是谁吗？利用我们学过的：结合影视作品加深对文本内容理解的方法，就可以知道“罗刹”指的就是“铁扇公主”。
相对于刚才的视频，从原著文本内容中你体会到了哪些视频中体会不到的地方呢？尝试说一说吧！
相信同学们在读文章时脑海中一定展现出了一幅幅神奇绚丽的画面（出示PPT，可以直接读）原著细腻精彩的描写能给同学们丰富的想象的空间，情节描写比较具体、详实。电视剧中表现简练，留给人想象的空间有限，有些情节会有改编的痕迹。比如孙悟空在罗刹肚子里折腾所展示的招式的名称电视剧版就对原著进行了改动和删减。同学们来看原著中孙悟空在罗刹肚子里使用的招式是“坐碗儿解渴”、“点心充饥”，而电视剧版仅仅是一个“点金式”，作者用幽默诙谐、生动具体的语言给我们营造了一个妙趣横生的世界！
这就说明仅仅看电视剧是不够的，还要深入阅读原著。当然了，必要时我们也可以结合电影、电视剧，加深对文章的理解，从而得到更多阅读的乐趣。
D、出示章回题目
师：那么接下来，在第六十一回 猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇这一章回里孙悟空再借芭蕉扇时与牛魔王经历了些什么呢？老师又给你带来了原著，同学们可以通过原著文本去领略那神通广大的孙悟空与牛魔王斗智斗勇的风采。
E、出示原著文本
请同学们将出示内容进行阅读，为了同学们能够更顺畅地读懂文章，阅读时注意借助我们学过的阅读方法来帮助你更好地阅读。
读完的同学你用到了哪些我们学过的阅读方法呢？老师在阅读这个文本时，借助下方的注释明白了“乜乜些些”的意思；遇到 “海东青”“乌凤”“香獐”“狻猊”这些难理解的词语时，没有反复琢磨，只需要知道它与动物有关即可。当遇到没有注释的“捻诀”时，老师通过查阅相关资料了解到“捻诀”的意思是施法术时做出的一种手势。
同学们利用各种阅读方法进行阅读后，已经被《西游记》里孙悟空和牛魔王变来变去、斗来斗去的魔幻的情节所深深吸引吧。
（出示PPT）
借助合适的阅读方法阅读《西游记》，除了可以读到我们喜欢孙悟空，还可以读到那仁厚善良的唐三藏，憨厚可爱的猪八戒，忠厚老实的沙和尚以及任劳任怨的白龙马等等，在他们身上也发生了许许多多期满魔幻色彩的故事，这些故事都静静地躺在书本里，等待着同学们去翻阅、去感受！
四、制定阅读计划
要想将一本书读好，前期制定阅读计划必不可少。这是我们第一次接触古典名著，制定阅读计划时老师会给同学们三条建议，希望能够帮助你们制定出合适的阅读计划,助力你的阅读。
1、出示建议PPt
五、丰富多彩的阅读活动
同学们在阅读时，也可以一边读一遍试着画一张“西游”路线图，或者是为自己印象深刻的人物制作一张独特的”人物名片”。相信你一定可以从中收获很多知识与快乐！
六、结语
《西游记》是我们民族文化中的一朵奇葩，有着永恒的生命力，它异常丰富的内涵有待于我们不断去开掘，课下就请同学们赶快走进古典名著《西游记》，领略作者为我们创造出的神话天地的奇妙绚丽吧！
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