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学情分析本课活动是在前一课学会正确使用礼貌用语教育的基础上，继续对学生进行“文明礼貌”教育，活动主要由“看图讲故事”、“演一演”、“讨论：图中同学做得好吗？说说你的看法。”、“读一读”等四个活动内容组成，着重对学生进行礼貌待客、文明做客等基本礼节教育。本课活动之所以把待客和做客放在一起，其目的就是通过身份的变化，引导学生换位思考，进一步感受礼貌待客、文明做客的重要，体会待客、做客懂礼貌所带来的愉悦，为他们从小养成礼貌待客、文明做客的好习惯奠定情感基础。教学方法讲授法、讨论法、演示法教学目标行为与习惯目标：知道待客、做客的基本礼节。情感态度与价值观目标：培养学生礼貌待客、文明做客的愉悦情感。知识与技能目标：待客做到：问好，让座，递水，客人走时要送出门，并说再见；做到：礼貌叫门，主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。过程与方法目标：知道待客、做客的基本礼节。懂得礼貌待客、文明做客是每个小学生应具有的良好品行。教学重点知道待客、做客的基本礼节。懂得礼貌待客、文明做客是每个小学生应具有的良好品行。教学过程（一）激情导入课前播放《北京欢迎你》，渲染课堂气氛。师：今天是王老师来你们班做客，感到特别高兴，因为早就知道你们一个个聪明可爱，热情大方，作为小主人，你们会怎样欢迎我呢？（学生拍手欢迎）谢谢你们，真是一群热情好客的孩子。（设计意图：歌曲调动学生的情绪，老师来做客，树立学生在课堂的主人翁地位）今天这节课我们就一起来聊聊关于待客、做客的话题。（板书：热情待客 文明做客） （二）看图讲故事1、讲故事师：咱们应该怎样招待客人呢？下面咱们认真看一看图中讲了一个什么故事。（ “家里来了客人”）可以给图上的小朋友起个名字。先自己想一想再和你的同桌说一说。（设计意图：看图讲故事既使学生通过看图明理，又能够锻炼学生的语言组织和表达能力。）师：谁来讲一讲这个故事呢？生：叔叔和小妹妹来了以后，小姐姐说叔叔您好，小妹妹请进。小姐姐给叔叔倒水，给小妹妹玩玩具。小姐姐还主动陪小妹妹一起玩。客人走的时候把他们送出门，还说再见。师：你说的真不错。老师有个问题想问问你：是不是咱们一听到有人敲门就去开门啊？生：不认识的人不要给他开门。师：对，我们不能给陌生人开门。要知道保护自己。师：客人来到我们家，我们就应该有礼貌，热情的招待客人。师：那如果我们要去别人家做客，又应该怎么做呢？咱们再来认真看一看这个小故事—“到朋友家做客”。还是先自己想一想再和同桌讲一讲。师：谁想给大家讲讲这个故事？生：小丽和妈妈去小明家做客，进门小丽就说：“阿姨好。”阿姨给小丽吃苹果，小丽说：“谢谢阿姨。”小丽想看阿姨家的书了，就跟阿姨说：“阿姨，我可以看这里的书吗？”走的时候还跟阿姨说再见。师：你说的真清楚。我们到别人家做客时首先要敲门、见到叔叔阿姨要问好、叔叔阿姨给东西吃要说谢谢、不乱翻主人的东西、走时要跟主人告别，这些都是文明的表现。2、说说生活中你是怎样待客或做客的？师：你们在生活中肯定也做过小主人和小客人吧！那你们是怎样做的呢？能把你记得最清楚的一次讲给我们听听吗？（设计意图：让学生联系自己的实践谈一谈自己是怎样待客和做客的，学生会把以前的做法和今天的知识联系起来，在学生这样比较、分析中更加深了对“热情待客、文明做客”的理解。）（三）演一演，互评互比师：刚才同学们说得真不错，做得怎么样呢？我们现在来玩一个“过家家”的游戏，你们小组可以表演“家里来客人了”，也可以表演“到朋友家做客”，自由选择一个。小组内先分一分角色，再演一演，最后我们找几个小组到前面来演，评出这节课的热情小主人和文明小客人。好，快快开始吧！（1）学生小组内分角色，演一演。（设计意图：以四人为一小组说一说、演一演，教师把主动权交给学生，学生在小组内自由表达自己的情感，个个都参与到实践中。）（2）找小组到前面来演。（设计意图：学生从演一演、评一评中找榜样，从认识书本到认识周围、认识生活，拓宽了思维空间，把课堂所学运用到生活中。）（四）讨论：图中的同学做得好吗？说说你的看法。师：通过看图和同学们的表演，我们知道了要热情招待客人，也知道了要文明做客，我们班的同学表现真棒！师：好，下面咱们就一起来看一看这几位同学做得好不好？并说说你的看法。先自己看一看，再和小组的同学说说你的看法。（学生小组交流）师：谁想来说说，图中同学做得好吗？想说哪幅图就说哪幅图。生：我想说第二幅图，这个小男孩做的不好，因为他打扰爸爸和叔叔说话。生：我想说第一幅图，他做的对，因为他请客人吃西瓜。生：我想说第三幅图，她做的不好，因为阿姨来了她没有问好，还要吃阿姨带来的苹果。生：我想说第四幅图，他做的不好，因为他随便拿别人的东西，还想拿走。师：你们真棒，我们不能随便要客人家的东西，还有两幅图呢，咱们再来看一看。生：我想说第六幅图，他做的不好，因为她去阿姨家玩，已经很晚了她还不想走。生：我想说第五幅图，他做的不对，他不能把菜放到他那，那样别人就吃不到了。师：同学们说得真不错，看来同学们都知道了怎样做个热情的小主人，也知道了怎样做一个文明的小客人。（五）读一读师： 老师这里有一首小儿歌，也是关于如何待客和做客的，请同学们自己读一读。学生自读儿歌。师：谁来读给同学们听？指名读儿歌。师：我们一起读一读。学生齐读。师：这节课同学们的表现都很不错。我希望同学们从今天开始，从这节课开始，真正成为一个待客热情、做客文明，人见人爱的小主人、小客人……（设计意图：课内外相结合，让学生“热情待客、文明做客”做到课下实际生活中去。运用课堂所学指导孩子生活，这是品德与生活的最终目标。）课后反思本课活动是在前一课学会正确使用礼貌用语教育的基础上，继续对学生进行“文明礼貌”教育，活动主要由“看图讲故事”、“演一演”、“讨论：图中同学做得好吗？说说你的看法。”、“读一读”等四个活动内容组成，着重对学生进行礼貌待客、文明做客等基本礼节教育。活动一：看图讲故事“家里来了客人”和“到朋友家做客”各设置的4幅情景图，用讲故事的方式吸引孩子们，从正面引导学生了解待客、做客的基本礼节，懂得对待家里来的客人要热情、有礼貌，到朋友家做客要文明、懂礼节；然后让学生把自己平时的做法和所学知识联系、对比，加深对“热情待客，文明做客”的理解；活动二：让学生玩“过家家”的游戏，调动孩子们的积极性，让每个学生充分参与到课堂中来，从游戏中明白道理。活动三：辨析六幅图中的行为，使他们明确哪些行为是待客、做客的正确行为。这时学生对于待客和做客的礼节已经运用得比较熟练了。活动四：“读—读”，也是让学生通过熟读儿歌掌握现实生活中待客、做客的基本礼节。最后鼓励学生在生活中都能成为待客热情、做客文明，人见人爱的小主人、小客人。课上采用多种方式的活动，调动孩子们积极参与课堂活动，让孩子们称为课堂的主人。整个课堂环节力争做到从孩子们的生活经验中来，再回归生活，指导生活。
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