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到养成教育的重要性，以取得家长的认同，这样家长与学校才能积极配合，有利于幼儿良好行为习惯的养成。 2.加强家长与教师之间互动沟通。家长与教师不能各自 为战，而要加强交流与互动，老师将幼儿在园表现及时告知家 长，家长将幼儿在家的表现及时告知老师，家长与教师共同关 注幼儿的发育与成长，共同制订教育方案，这样才能形成教育 合力，促进幼儿的身心健康，养成良好的行为习惯。 五、赏识激励，不断强化幼儿的动机 要让幼儿养成良好的行为习惯，不仅要关注幼儿的具体 行为表现，更加重视评价。赏识可以让幼儿看到自己的进步， 强化幼儿的荣誉感，从而激起幼儿更大的热情与动机。但许 多教师片面地认为赏识就是对孩子进行一味的表扬与鼓励， 不适当的表扬不仅不利于孩子的成长，还会使劲儿滋长骄傲 情绪。教师要正确地认识赏识教育不是单纯的表扬加鼓励，而 赏识孩子的行为结果与行为过程。因此教师要关注孩子的一 举一动，关注幼儿在学习与生活中的具体表现，善于发现，能 够以最真挚的语言、最丰富的情感、最温暖的眼神来给予幼儿 真实具体的表扬与鼓励，这样才能强化孩子的行为与动机，激 发孩子的兴趣。如幼儿学会了扣纽扣、系鞋带、学会了自己吃 饭，教师都要给予及时的肯定，树立幼儿的榜样，这样才能促 进全体幼儿的共同进步，帮助幼儿养成良好的行为习惯。 正如叶圣陶先生所说，“好习惯养成了，一辈子受用；坏习 惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”习惯伴随着每个 人的一生，会对人的一生产生深远的影响。为此我们要重视幼 儿阶段良好行为习惯的养成，让幼儿拥有一个健康的心理、健 全的人格、良好的习惯，使幼儿更加健康和谐地成长与发展。 参考文献： 〔1〕张海燕.幼儿良好行为习惯的养成[J].中国教育技术装备，2011 （10）. 〔2〕孙艳.幼儿良好行为习惯的培养[J].现代教育科学：小学教师， 2011（1）. 〔3〕吴蕾.浅谈幼教中幼儿良好行为习惯的养成[J].新课程，2011（5）. 浅谈绘本故事对幼儿行为习惯的影响 要：幼儿阶段是幼儿行为养成的关键时期，在教学过程中，教师需要结合幼儿身心发展特点，传递正确的道德认知，而绘本故事是有效的方式。本文在分析绘本故事发展幼儿行为习惯的优势的基础上，探究利用绘本故事，发现幼儿行为 习惯的有效策略。 关键词：绘本故事；行为习惯；身心发展 中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673 9132（2016）25 0229 02 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673 9132.2016.25.150 幼儿的行为习惯不是天生的，而是通过后天的教育、生 活、实践和环境中，逐渐发展和形成的，一旦形成便不大容易 改变。幼儿阶段是行为习惯养成的关键时期，在这一阶段幼 儿养成良好的行为习惯将受益终身。作为幼儿教师在教育幼 儿的过程中，要明确幼儿的身心发展特点，有针对性地开展 教育。幼儿由于知识经验和生活经历有限，并没有树立正确 的是非观念，需要教师在教学过程中逐渐传递正确的认知。 同时，幼儿又处于具体形象思维发展阶段，对学习内容的理解 依赖于具体形象化事物的支撑，绘本借助图画推动内容、解释 内容的方式，符合幼儿认知特点，是一种有效的形式。 一、绘本故事发展幼儿行为习惯的优势 一绘本以图画解读内容符合幼儿身心特点 按照皮亚杰的思维发展理论，幼儿的思维处于具体形象 思维发展阶段，幼儿对事物的理解依赖于具体形象的事物，绘 本借助夸张的图像向幼儿传递故事的内容，图像中人物的表 情、动作凸显人物的个性特征，图画中的场景，展示着故事发 生的地点，故事中的人物关系，故事中人物的心理活动，形象 化地展示在幼儿眼前，幼儿借助图画完成对绘本故事的解读。 二绘本的语言精练，符合幼儿语言特点 幼儿的语言发展还处于初级阶段，幼儿在幼儿园阶段逐 Sep.2016 Vol.25 LEARNING WEEKLY 学周刊 幼教园地 2016 PDFpdfFactory Pro www.fineprint.cn 渐由短语表达发展为流畅的语言表达，幼儿能够用常用的语 言表达自己的观点。但是，在幼儿阶段，孩子刚接触字母，汉 字还不大认识，主要依靠父母的解读来了解绘本故事的内容。 绘本故事简单，每一个图画基本上是用较短的语言进行辅助， 幼儿能够较快地了解故事内容。 三在语境中学习，效果更佳 幼儿行为习惯的养成，不是简单地告诉幼儿什么应该 做，什么不应该做；什么是对的，什么是错的，就能够保证幼 儿的执行力。幼儿的好奇心很强，想要亲身实践每一件事 情，但是出于安全考虑，幼儿并无参加社会实践的机会。绘 本故事的情景性有效地解决了这个问题，幼儿在绘本故事 中和主人公一起经历故事，感受体验，促进幼儿对理论知识 的认同和感受。 二、利用绘本故事，发现幼儿行为习惯的有效策略 一利用绘本培养学生生活自理能力 进入幼儿园后，生活自理是幼儿教育的首要任务。幼儿 要逐渐学会自己上厕所，自己吃饭，自己穿衣服，自己刷牙，自 己洗手等，需要独立完成很多任务。主题多元的绘本可以帮 助幼儿学习不同的主题内容，体验故事中主角的感受和体验， 掌握基本的动作要领。例如，在《肚子里有个火车站》的故事 中，主人公朱莉娅狼吞虎咽吃下去的肉把小精灵砸晕了，吞下 去的面条缠住了小精灵，很快肚子里堆成了山，小精灵无法把 食物弄碎装火车，朱莉娅肚子开始痛，冰激凌让肚子里变成了 冰天雪地。形象化的画面，幼儿更便于理解，懂得吃饭要细嚼 慢咽，帮助小精灵把食物弄碎；多喝热水有助于消化，能把食 物变成泥，让小肠和大肠吸收。再如，《大口吃饭的秘密》，佑 佑不喜欢吃饭，伦伦通过食物给佑佑变戏法，马铃薯泥捏成了 伦伦，番茄和饭拼成了佑佑，小朋友的兴趣被激发，开始喜欢 上吃饭，尝试用自己的食物拼出不同的物品，把吃饭变成幼儿 的乐趣，幼儿的生活自理能力不断提高。 二利用绘本培养良好的生活习惯 幼儿期，很多行为开始产生，但是由于每一个家庭对幼儿 的要求并不都是积极的，很多幼儿形成了一些不好的习惯，如 不按时刷牙，不按时睡觉等，对这些行为的纠正和正确习惯的 养成是幼儿教育的重要内容。例如，针对幼儿不喜欢刷牙的现 象，教师选择《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》的绘本故事，首先通过 ＰＰT显示鳄鱼的图片，学生露出害怕的表情，教师告诉幼 儿鳄鱼是很厉害的动物，但是今天鳄鱼也遇到了自己害怕的 人，大家猜猜是谁？教师出示牙医的图片，大家猜一猜鳄鱼为 什么害怕牙医？在猜测中，教师讲述了故事的内容，幼儿了解 到鳄鱼的蛀牙生虫子了，牙齿很痛，都没有力气了，牙医帮忙 拔出了蛀牙。鳄鱼害怕牙医，但是更害怕蛀牙，牙齿每天会有 细菌，刷牙可以杀掉细菌。这样每天刷牙的意识就自然而然地 走进了幼儿的认识中，幼儿的行为更加容易坚持。在这个内容 的基础上，教师又向幼儿展示了刷牙的过程，拿牙刷在假牙齿 上示范，和幼儿一起想办法刷到每一个牙齿，并用儿歌帮助幼 儿记忆。 三利用绘本培养幼儿礼貌行为习惯 随着独生子女的增加，幼儿“以自我为中心”的现象尤为 突出，幼儿的攻击性行为更加严重，幼儿在与同伴和成人的 相处中，出现了很多攻击性行为，表现得极不礼貌，绘本故 事是培养幼儿礼貌行为习惯的有效方法。例如，面对刚入园 的幼儿，建立教学常规是一个难题，很多幼儿不知道教学过 程中该如何回答问题，如何向教师请教等，教师借助绘本故 事《大卫上学去》来向幼儿说明，要按时来园，不能因为不喜 欢就哭闹着不来园，上课回答问题不能大喊，举起右手向老 师示意，来园离园要问老师好，不能在桌子上乱涂乱画，吃 饭要排队等。通过绘本中的图片，幼儿换位了解礼貌的习 惯，从而坚持好的行为习惯。再如，借助《我懂礼貌》来开启 幼儿和社会的联系，在幼儿走出家庭走进幼儿园和社区的 过程中，学会怎样与人打招呼，怎样去结交新的朋友，怎样 借用别人的东西等，引导幼儿逐渐适应社会，提高幼儿的社 综上所述，绘本故事的夸张图画、简短语言以及故事情景，符合幼儿思维、语言的发展特点，是促进幼儿行为习惯养 成的有效方式。在教学实践过程中，教师要有意识地借助绘本 故事发展培养学生生活自理能力、良好的生活习惯、礼貌的行 为习惯，促进幼儿发展。 参考文献： 高会敏.借助绘本故事培养幼儿良好的行为习惯[J].儿童与健康，2015（3）. 李春光.幼儿园绘本教学现状及改进研究[D].首都师范大学，2013. 陈伦超.以绘本为载体开展幼儿亲情教育的行动研究[D].西南大学，2013. 中国教育报，2012 07 08（3）. 柴林丽.儿童绘本在幼儿园艺术领域教学中的开发与应用研究〔D〕.陕西师范大学，2010. 张潺.幼儿期亲子图画书阅读的现状、问题及对策研究[D].山东师范大学，2015. 230 PDFpdfFactory Pro www.fineprint.cn
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