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小班语言《拔萝卜》活动设计与反思小班语言《拔萝卜》活动设计与反思 设计意图： 故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中 的情节性、人、事、物的关系，具有较强的动感性、表演性， 适合幼儿角色扮演。《3 6 岁儿童学习与发展指南》中提出 引导幼儿感受文学作品的美，要有意识的引导幼儿 通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达故事中的情绪情感， 让幼儿体会作品的感染力和表现力。 《拔萝卜》是 一个古老而又经典的语言故事，故事中的主要磅结构情节有趣 单一，语言浅狍显易懂，情节简单反复，正檄适合小班幼儿喜欢 熟悉而单韦一事物的心理需求，幼儿在暝彼此的表演中学会交往 的语得言，知道如何请人帮忙？该 怎么说？基于这些考虑，我喉 以 拔萝卜 为主线，设计簟了本次活动。 活动目标： 1、理解故事内容，掌握故饮事中的人物角色和主要情节蕉。 2、能够按照一定的顺邛序讲述故事，掌握故事中的刃对话： XX 嗨呦，拔呀拔，腭还是拔不动 3、使幼儿初步懂得人多力篚量大的道理。 活动准备：功 1、图片和头饰：（大萝 卜和小萝卜、老爷爷、老奶党奶、 小花狗，小花猫，小老采鼠）及相应背景图。2、环境创设：小屋子、做好的艉大萝卜、栅栏等做好场 地布幅置，准备拔萝卜的动画和音 活动过程：一、创嵯设情境，幼儿随音乐开火车壬进入教室 小深朋 友们今天老师带你们去一酌位老公公家做客，来我们一塌起坐上 火车出发吧。&rd 敷quo; 1、出示背景图 片，引出故事猜测故事中的敌主要角色。 教师：小朋友我们现在来到了谁的家？老公公家你们 猜猜老公公携家里还会有谁？ 2、教师倒讲述故事的起因：老公公在曲地里种了一个萝卜 的，老公樘公每天都给它浇水、施肥， 他对萝卜说：&ldquo 呐！ 长吧长吧萝卜 啊，ヵ长的大啊！ 剽萝卜越长越大。 3、引导幼儿讨论 老闪公公想把萝卜拔出来，可是着 老公公年纪大了怎么拔也拔裰不动，那可怎么办呀？&r 卩dquo; 帮助老爷爷想办剿法，导入故事内容。 3、椅小朋友们真聪明想到请这么筠多小动物去帮忙，有一 个故铆事说的就是他们之间的事情岸，故事的名字叫《拔萝卜》沃。 二、幼儿欣赏故事的主量要内容，了解故事中的人物蹇角色 和主要情节。 1、老苕师随音乐有感情地讲述故事翰，幼儿认真倾听了解 故事内儒容。2、提问引导：&l 勋dquo;故事的名字叫什憬么？ ロdquo;故事里有谁？ &ldqu 呲dquo;三、教师引导￡幼儿看图片理解故事的主要徭情节，掌握故 事中角色的对话记住故事中的人物角色和妒内容。 1、出示图片： 老爷爷请谁来腱帮忙？那我们一起 来请老婆獾婆吧 。 、依此请出其它的人物，并狻学说对话。四、引导幼儿瑕观看动画一起讲述故事，巩堰固对故事的理 解并丰富词汇缩 拉、帮忙、濠一起 。 潺、提问： 故睿事讲完了，故事里老公公的萝卜拔 出来了吗？&rdq 镯uo; 他虚们是怎样拔的呢？&rdq 鲑uo; 2、讨论：&ld 钹quo;这么多动物去帮忙受拔萝卜呀，如果没 有这么多殊动物帮忙，老公公的萝卜能幼拔起来吗？ 3、小结：教育幼儿懂得人捉多力量大的道理，知道在日用常 生活中应该多帮助其他的畹小朋友，团结起来事情才会稆做得又 五、幼儿分角色表演故事，感受故事陂中人多力量大的道 六睬、随音乐帮助老公公拔萝卜ㄞ 老爷爷种的俊萝卜又大又多，我们一起去ㄊ帮老爷爷拔萝卜吧！&rd 缙quo; 课后反思： 《寻拔萝卜》的故事语言优美，咋富有哲理曾教育了一代又 一腈代人。故事中老公公、老婆麓婆、小姑娘、小狗儿、小猫观儿、 小耗子一起拔萝卜，这羔一老 少&m 羝dash;小组成的画 面，琅带给人一个温馨、和谐的世跹界。故事以 埯拔萝卜 为线セ索贯穿始终；结构简单，情砼节反复，便于幼儿 理解，内济容富有儿童情趣，贴近生活罄；语言简明上口，并有 儿童 化、口语化的特点。《3 徂6 岁儿童学习与发展指南》躺中指 出幼儿的语言学习需要贮相应的社会经验支持，应通带过多种活 动扩展幼儿的生活颅经验，丰富语言的内容，增芪强理解和表达 能力。本次活汾动我首先以教师的生动有感彖情地讲述引导幼儿 倾听并初敞步了解故事的内容；接下来 配以生动有趣，形象逼 真的闼图片，把幼儿带入童话的优 美意境之中；我还利用了动 画课件，引导幼儿视听相结炔合，帮助幼儿理解故事情节佤和内 容；最后加入幼儿分角缲色表演，幼儿戴上头饰，置捎身于情境 之中，呈现一幅生蒗动有趣的画面。表演中，我 注重把孩子的 兴趣点与活动倒目标巧妙地结合起来，营造宽松的氛围，给孩 子创设自 由交流、自主活动的机会。 让幼儿想说、敢说、喜 欢说哔、愿意说，让不同的孩子在备自己原有而基础上都有发展。 幼儿在表演中学会与人交瞟往，学会交往的语言，知道鹿团结起
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