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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 学前英语教学活动中英语故事的应用研究 作者：何忠家 来源：《成长》2019 年第 06 期 摘 要：在学前英语教学中，英语故事教学法是一种基本形式，其是调动幼儿学习兴趣、 提升英语教学活动质量的重要途径。在实际教学中，教师需要结合英语教学活动的原则和幼儿 的个性特点，对英语故事进行灵活运用。下文针对学前英语教学活动中英语故事的应用进行深 入分析，希望可以有效提升学前英语教学活动质量和水平，为幼儿以后的英语学习和发展打下 坚实基础。 关键词：学前英语;教学活动;英语故事 1 引言 英语故事教学法，主要是指在教学活动中，通过对故事进行讲解，激起幼儿的学习兴趣， 使幼儿可以对教学内容进行扎实掌握，进而实现教学目标的一种教学模式。把英语故事教学法 应用到学前英语教学活动中，可以使幼儿接触到具有意义的英语故事语言素材，并且还可以是 幼儿逐渐了解英语语言结构规则，并利用表演、游戏等形式，提升学前英语教学活动的质量和 水平。因此，教师需要结合幼儿的兴趣爱好和个性特点，对英语故事进行挖掘和挑选，并通过 合理手段，引入到教学活动中，进而为幼儿以后的英语学习和发展打下坚实基础。本文针对学 前英语教学活动中英语故事的应用进行深入分析。 2 学前英语教学活动中英语故事的应用价值 2.1 可以有效集中幼儿注意力 实际上，幼儿的学习在很大程度上都是取决于幼儿的好奇心理和兴趣，只要是幼儿喜欢做 的事情，就一定会集中注意力听讲。英语故事教学法，主要是把英语字词和句子放入到形象生 动的英语故事中，使幼儿可以在听故事的基础上听英语，在讲故事的基础上练习说英语[1]。 由于幼儿年龄相对较小，英语故事中的情节对于幼儿来说，具有巨大吸引力，可以有效激起幼 儿的英语学习兴趣，提升参与英语教学活动的积极主动性。 2.2 可以有效扩展词汇量 在学前英语教学活动中，教师结合教学目标，在教学策略引导下，结合教学内容，组织幼 儿进行相应的英语教学活动。在教学活动中，教师通过故事材料，利用讲故事、听故事、表演 故事等形式，达到英语教学活动的目标，把英语语言内容和英语故事进行结合，使幼儿可以通 过参加活动，学习英语语言，进而有效提升幼儿的英语表达能力[2]。此外，英语故事可以提 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 供给幼儿更加真实且丰富的语言输入，使幼儿可以习得更多的英语知识，有效丰富幼儿的词汇 量。 2.3 可以调动幼儿的多元智能 多元智力理论是 1983 年提出的，其中指出每个人最少拥有 8 种以上的智能，其中包括数 理逻辑智能、语言智能、空间智能、音乐智能、身体 运动智能、内省智能、人际关系智能、 自然观察智能等等。在学前英语教学活动中，教师在应用英语故事时，主要是结合每个单元的 故事，为幼儿创建恰当的教学活动情境。在教学活动情境中，幼儿各个方面的智能会被充分调 动起来，进而使幼儿向着多元智能化方向发展，促进幼儿全面发展。 2.4 提升幼儿的语言表达能力 在英语故事中，尽管幼儿无法字字弄清楚，但是也可以对其中大体意思进行了解。在故事 中，很多词的反复出现，不仅做到自然，并且还恰达好处，使幼儿可以轻松愉快的习得英语知 识[3]。在读英语故事时，幼儿可以得到语言锻炼，提升幼儿的听读能力，还可以提升幼儿的 表达能力。在听和读英语故事时，幼儿可以获得满足感，使幼儿可以感受到英语学习的实际用 处。总而言之，在英语故事应用中，幼儿可以对英语词汇更加熟悉，促进幼儿思维和表达能力 的发展，为幼儿以后的英语学习和发展打下良好基础。 3 学前英语教学活动中英语故事的应用策略 3.1 挑选合适的英语故事 在学前英语教学活动中，教师在挑选英语故事时，应注意结合幼儿的个性特点和认知特 点，挑选合适的英语故事[4]。在故事选择范围方面，相对较为广泛，可以挑选童话故事、民 间故事、动物故事、日常生活中的事情等等;在故事主题方面，可以挑选友谊、健康、勇敢、 机智、家庭、正义等主题。并且，挑选的英语故事要保证有清楚和简明的开头，并且可以直接 切入问题冲突点，故事情节发展过程中可以有一些动作和悬疑，进而有效激起幼儿的英语学习 兴趣。教师还需要考虑到教学主题，结合教学主题对英语故事进行挑选。例如，在一节学前英 语教学活动中，教学目标为对 it is a...这一句型进行初步了解，这时教师可以挑选 Tiger or cat 这一英语故事。在实际应用时，教师可以组织学生进行猜一猜这是什么的游戏，在游戏过程不 断的出现 it is a...这一句型，进而使幼儿可以对该句型进行理解和掌握。其次，教师需要结合 幼儿的学习水平和学习经验，并且保证使用的语言规律且反复的出现在英语故事中，使幼儿可 以在日常中可以做到朗朗上口。此外，教师需要挑选具有较强趣味性的英语故事，使幼儿可以 集中注意力，使幼儿可以积极主动的参与到教学活动中。 3.2 创新英语故事应用手段 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 在挑选完英语故事以后，如何把故事有效、合理的应用到学前英语教学活动中是非常重要 的。教师可以利用以下几种方式进行教学，三文治故事教学、直接侵入式故事教学。三文治故 事教学法，主要是指母语与英语一起使用的手段，来对故事进行讲述的一种教学模式，通常都 是以母语为主，在利用母语讲授故事时，夹杂着英语[5]。在该过程中，教师把英语单词、英 语词组、英语句子，从易到难、从短到长、从少到多的融入在英语故事中。直接侵入式故事教 学，主要是利用英文对故事进行讲述，不以汉语为中介。在讲述故事时利用英语来面对幼儿， 并利用生动形象的教具与身体语言，对故事进行讲授。在实际教学活动中，教师可以把上述两 种方式进行结合，在利用直接侵入式故事英语教学法前，可以利用三文治故事教学法，进而使 幼儿可以做到完美过度，使其可以慢慢的融入到英语语言环境中。 3.3 灵活设计英语故事教学活动 故事教学活动设计的是否合理，直接影响着故事教学应用的
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