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篇一：中班语言活动小猫的生日公开课教案及教学反 思[中班语言活动小猫的生日公开课教案及教学反思]一、活动背景与 设计意图： 在中班《关怀你我他》的主题活动中，我发现幼儿对小 动物有特别浓厚的兴趣，中班语言活动小猫的生日公开课教案及教 学反思。同时在观察幼儿区域活动找影子游戏的情况中，我发现： 中班幼儿对于观察推理非常有兴趣。利用这个热点，结合中班阅读 的必要经验，我们设计了大图故事书《小猫的生日》，在孩子熟悉 的生活情景 过生日中，运用看看想想猜猜，启发孩子学会从局部猜 测整体，提高孩子的观察判断能力，让幼儿学会表述自己的猜测理 由，以便更好的利用情景发展孩子的语言能力。 二、活动目标： 1、了解小猫过生日的特殊经历，能在遇到问题后动脑筋解决，体验 共同分享的快乐。 2、仔细观察事物的局部特征，进行合理的猜测，能正确地判断事物 整体，并学用完整的句子进行表达。 三、活动准备： 1、大图书《小猫的生日》、幼儿操作材料人手一份印有物体影子 的礼品袋、对应的礼品图片 2、配乐故事录音片段 四、活动过程： 一利用摸袋，认识故事的主角 小猫 重点提问： 你觉得袋里躲着的动物朋友是谁? 为什么你这么认为? 二阅读照片，引发阅读兴趣 重点提问： 小猫遇到了什么高兴的事? 猜猜小猫生日会遇到什么事? 小结：究竟小猫生日会发生什么事?让我们一起来看看故事书吧 三分段阅读故事，观察猜测小猫家来的客人 重点提问： 你看到发生了什么事? 停电了，该怎么办? 小猫想出了什么办法? 小结：原来，遇到问题，只要动动脑筋，就能解决的。瞧，小猫的 屋子变亮起来。 重点提问： 小猫家来了哪些客人? 从哪儿猜出是这个动物朋友? 一共来了几个朋友? 小结：只要仔细看，认真的想，就能从影子里猜出是谁来了，这会 儿小猫家热闹起来，教案《中班语言活动小猫的生日公开课教案及 教学反思》。 四操作游戏，进一步尝试猜测。 重点提问： 猜猜小动物会给小猫带来什么礼物? 游戏：请孩子每人取一个礼物袋，看看袋上影子，想想礼物袋里藏 着什么礼物，然后找到这样礼物装进礼物袋，最后将礼物送到小猫 身边。 五交流感受，分享快乐 说说找到了什么礼物?你是怎么猜出来的? 分享小猫带来的生日礼物。 小结：大家在一起真是快乐，能一起解决问题，还能一起分享快乐， 真是太美妙了。 教学反思： 幼儿园新《纲要》指出：要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文 字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、 阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。 阅读首先是孩子对 图文并茂读物的解读，更重要的是在解读过程当中培育孩子的一种 思维、想象、情感，发展他的语言。因为学龄前儿童学习阅读的特 别性，这个年龄阶段的儿童他们的阅读绝对不是仅仅的阅读文本， 应通过多种方式多种途径让儿童来学习阅读。 这节早期阅读活动我 主要通过四个环节来阅读： 阅读玩具 阅读图片 阅读图画书 阅读符号 首先第一个环节阅读玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子们要 阅读的主要内容里面的人物形象。先给孩子们对阅读重点的一个认 知。接下来第二步出示一张图片。这里的阅读材料不一样了，阅读 的是重复了前面的人物形象和重点情节。由此导向让孩子们去猜测， 我们今天下面会有什么问题呢，会有一个什么故事发生呢?过生日。 第三步也就是是主体部分，阅读图画书。在每个情节进展的过程当 中，人物形象是紧紧地扣在其中的。通过画面中出现动物的局部的 非常有特征的一种形象，例如兔子长长的耳朵、猴子细细弯弯的尾 巴。让孩子在理解画面的过程中培育孩子的想象和思维。因为每个 孩子的前期经验不一样。象两只眼睛这幅图，孩子们可能会猜测很 多猫头鹰啊什么的。想到后面他们可能会反应过来，哦可能是停电 了。还有象刺猬这一幅画孩子们也会猜测很多，小草，公鸡。猜测 的过程当中让孩子的一种思维得到释放，而当画面呈现了孩子想象 的结果以后，自己的成果也得到了一种验证。在这本自制图画书中 还隐藏着很多小秘密。柜子里的物品。给孩子很多阅读的快乐，阅 读的惊喜，给他们更多认知的那种探索的点。 阅读玩具是一个实物，阅读图片单一图画形象，然后在进到阅读图 画书，进一步去了解故事内容的基础上，我们还没停止，再加重了 一点，加深了一点要求，阅读符号。也就是最后一个游戏环节 找影 子。因为符号的学习是儿童阅读的重要方面。通过对符号的阅读让 孩子多维感知得到更好的发展。 我感觉整个活动效果还是不错的，由于孩子对生日的相关经验积累 丰富，因此利用这个场景来激发孩子动脑筋回答问题非常有效，同 时也比较容易体验到共同分享的快乐。 其次运用从影子来猜测事物，很好的发展了孩子的观察分析能力， 对于孩子阅读方法和经验的积累是非常有必要的。 由于这是一个阅读活动，所以在与孩子共同阅读时，我侧重引导孩 子们表述自己猜测理由，并利用情景发展孩子的语言能力。篇二：幼儿园中班语言优质课教案新兴中心幼儿园中班语言教案 诗歌《我想》 授课人：王艳侠 目标： 1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。 2．感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。 准备： 动物图片若干（小象、小猴、小鹿、长颈鹿、小兔、小猫钓鱼等）。 过程： 一、导入新课 师：小朋友好 幼：老师好 师：今天，我们中三班来了很多小客人，想和你们一起玩游戏，你 们 想知道他们是谁吗？ 幼：想 （一）、观察动物图片 1、小象图片 ①师：边出示小象图片，边说我们一起看看第一个小客人是谁？ * 这是谁呀?（小象） * 小象的身体哪里最好玩?（鼻子、嘴巴、腿、尾巴） * 小象的鼻子可以干什么呀？（喷水、洗澡、洗脸、拿东西??） ② 师：（边出示小象喷水浇花图片边说）小朋友说的很好，我们看看 这只小象用鼻子在干什么呀？（幼儿：喷水浇花） ③师：边出示小象滑滑梯图片边说小朋友在这只小象的鼻子上干什 么呀？（幼：小朋友在小象的鼻子上滑滑梯） * 假如你有长鼻子你想干什么?（喷水、洗澡、洗脸、拿东西??） ④师：（边出示小象握手图片边说）小朋友看这两只小象用鼻子在 干什么呀？ 引导：我们小朋友见面，会握手问好，这两只小象也在用鼻子握手 问好。 ●（边出示字幕边说）看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子 “握握手”。然后领读一遍。 ⑤师：（边出示词语“握握手”边说）请小朋友跟老师认识一个新词 语（幼儿跟读 2 遍）握握手（握握手）、握握手（握握手）。 2、小猴图片 ①师： 边出示小猴图片边说下面我们看看来我们班的第二个小客 人是谁？ * 小朋友看这是谁呀?（小猴子） * 你想跟小猴玩吗?（想） * 小猴身体的哪里最好玩？（长尾巴、鼻子、嘴巴??） ②师：（边出示小猴倒挂图片，边说）看这两只小猴在干什么呀？ （幼：倒挂在树上） * 对，倒挂在树上摇来摇去，他们是在用尾巴荡秋千。 * 假如你有条长尾巴，你想干什么?（扫地、打苍蝇、打蚊子、玩游 戏??） ③师：（边出示小猴拉钩图片边说）我们看这两只小猴用尾巴在干 什么呀？（碰屁股、握手、玩??） 引导：我们小朋友玩的时候，经常会说：拉钩上吊，一百年不许变， 这两只小猴也在学我们小朋友拉钩呢！ ●（边出示字幕边说）看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴 “拉拉勾”。然后领读一遍 ④师：（边出示词语“拉拉钩”，边说）请小朋友跟老师认识今天的 第二个新词语：拉拉钩（拉拉钩）、拉拉钩（拉拉钩）。 3、小鹿图片 ①师：边出示小鹿图片边说看看今天我们班的第三位小客人是谁 * 小朋友看这是谁呀？ * 小鹿的头上长着什么?（角） * 对!是犄角。 * 如果你有对长犄角，你想干什么?（抵头、挖东西、抵人??） * 请 小朋友拿起你的小小手 我们一起来模仿小鹿的犄角（与小朋友做“顶 牛”动作，然后问：我们用小鹿的犄角在干什么呀？（抵头） * 小朋友说的真好，抵头也就是“顶牛”。 ②师：（边出示小鹿顶牛图片边说）我们看这两只小鹿在干什么？ 幼：顶牛 * 对，两只小鹿在用犄角顶牛。 ●（边出示字幕边说）看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角 “顶顶牛”。然后领读一遍 ③师：（边出示词语“顶顶牛”边说）请小朋友跟老师认识今天的第 三个新词语：顶顶牛（顶顶牛）、顶顶牛（顶顶牛）。 二、学习朗诵诗歌 1．教师示范朗诵一遍。 ①师：（边出示诗歌完整图片边说）有一首诗歌，写的就是刚才我 们讲的事情，名字叫《我想》。 * 小朋友跟老师读两遍诗歌的名字，我想（幼：我想）、我想（幼： 我想） * 老师把这首《我想》的诗歌完整的朗诵一遍，小朋友注意听，看谁 记得最快（然后有表情朗诵）。 * 我想 看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。 看见小猴， 我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾” 看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。 2．师幼一起朗诵 2—3 遍，边朗诵边做动作。 师：下面，请小朋友跟老师一起来朗诵。（2—3 遍） 三、表演诗歌 1、学做“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”动作 师： 小朋友基本记下了，下面一桌两个小朋友为一组，我们一起来 学学诗歌中的“握握手”、“拉拉勾”和“顶顶牛”。 2、师幼完整表演诗歌一遍（带动作） 师：小朋友做的真棒（边说边做棒手势），我们把诗歌带上动作完 整的表演一遍好不好？（幼：好） （带动作表演一遍诗歌） 四、创编诗歌 师：我们中三班的小朋友真聪明，很快就学会了诗歌，那小朋友还 记得这首诗歌的名字吗？（我想）可用动作提示 师：下面，老师想让小朋友自己创编儿歌，看谁编得最快最好。 1、小兔图片 ①师：边出示小兔图片边说看看今天我们班的第四位小客人是谁呀 （幼：小兔） 师：（老师边模仿小兔动作边说）小朋友，请你们把我也编进儿歌 里去吧。 ●（老师边出示字幕边做动作引导幼儿说）：看见小兔，我想有对长 耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话。 师： 好，我们一起说一遍：看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用 耳朵说说悄悄话。 2、长颈鹿图片 ①师：边出示长颈鹿图片边说看看今天我们班的第五位小客人是谁 呀（幼：长颈鹿） 师：请小朋友把长颈鹿也编进诗歌里去吧！ ●（老师边出示字幕边做动作引导幼儿说）：看见长颈鹿，我想 有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。 师： 真棒，我们一起说一遍：看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔 用耳朵说说悄悄话。 3、小猫钓鱼图片 ①师：边出示小猫钓鱼图片边说看看今天我们班的第六位小客人是 谁呀（幼：小猫） 师：小猫在干什么呀？（小猫在钓鱼） 师：“喵”，小朋友还有我呢，快点给我编儿歌吧，我等不及了！ 师： 看小猫着急了，小朋友快点把小猫也编进诗歌里去吧 ！ ●（老师边 出示字幕边做动作引导幼儿说）：看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿， 和小猫用鱼竿去钓鱼。 * 真聪明，我们一起再说一遍：看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和 小猫用鱼竿去钓鱼。 ②师：（边出示续编完整图片边说）请小朋友把刚才给小兔、长颈 鹿和小猫编的诗歌跟老师一起朗诵 2 遍（师幼一起边朗诵边做动作） * 我想 看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话 看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。 看见小猫 钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。 ③师：（边说边出示 6 个动物图片）小朋友朗诵的真棒，你们能不 能把诗歌《我想》再完整的朗诵一遍？（能） （老师带领幼儿一起边表演边朗诵一遍。） 《我想》 看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。 看见小猴， 我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾” 看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。 看见小兔， 我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话 看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。 看见小猫 钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。 五、结束活动 今天小朋友给客人编了这么好听的诗歌，他们非常高兴，想邀请小 朋友和他们一起到草地上玩游戏，让我们听着欢快的音乐，做着自 己喜欢的动作一起去玩吧！篇三：幼儿园中班语言诗歌教案动物的雨伞含课件幼儿园中班语言诗歌教案《动物的雨伞》含课件 幼儿园中班语言活动诗歌《动物的雨伞》含课件 教师：屈老师 设计意图： 《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌。诗歌运用质朴的语言，分 别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物 在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似 一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的 内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。在自行创编诗歌过程中我汲取了有 丰富经验的老师的建议，使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显， 音韵和谐的特点。 《幼儿园指导纲要（试行）》中提出要为幼儿创造一个自由、宽松 的语言交往环境、语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼 儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说 并能得到积极应答的环境。 因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气 氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并 根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼 儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼 儿创新意识和主动、快乐 的学习上。 一、活动目标 1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗 歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。 2、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。 3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到 问题勇于创新的精神。 二、活动准备 1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。 2、flash 课件一份。 三、活动预定过程 （一）、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。 1、（播放 flash 课件的片头） 小朋友，今天我们班来了好多的小动物，你们看，他们是谁呢？咦， 天气怎么啦？天快要小雨了，小动物该怎么办呢？（幼儿相互讨论， 大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。） *动画片里的燕子想了一个什么好办法？是怎么做的？（通过共同探 讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作） *燕子飞到大树上，大树成了什么呢？（在师生一起表演的过程中， 引导幼儿给燕子的雨伞起个名 大树伞） *教师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢？ （引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞） 2、蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢？（引导幼儿通过共同探 讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导 幼儿用诗歌的句式来编一编。） 3、引导幼儿想一 想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？（引导幼 儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领） 4、*你们看谁又来了？（小鸡和瓢虫） *下雨了，如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办？ *播放课件后，请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中共同讨论给 动物的雨伞起个有趣的名字。 5、*你们看还有谁？（乌龟和松鼠） *师：他们找不到雨伞真着急，忽然他们想到了一个很好的办法，不 用靠别的东西，你们知道是什么办法吗？（幼儿大胆发表自己的想 法）*播放剩余的课件，请幼儿说一说他们想的是什么办法？进行表 演。*问：小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？ 如果小乌龟用尾巴挡雨行吗？（引导幼儿知道这两种动物的特点和 本领） （二）、学习诗歌 1、完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。（根 据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目） 3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。 4、师生（教师做雨伞，幼儿做各种动物）边表演边学念诗歌，体验 主动学习的快乐感受（集体、分组等方式）。 （三）、发散思维 1、又有几个小动物想请我们帮他们找雨伞呢？我们一起来看看他们 都是谁呢？ （点击课件）出现蝴蝶、蜗牛等小动物。幼儿互相讨论 2、请幼儿结合生活经验想象创编诗歌。（重点创编**伞） （四）、自然结束。 附：自编诗歌 《动物的雨伞》 哗啦，哗啦，下雨了； 燕子飞到树枝上，大树伞！ 蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！ 青蛙举起了荷叶，荷叶伞！ 小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！ 瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！ 乌龟和松鼠找不到雨伞，真着急！ 嘿！小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗！
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