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大班语言教案,年的来历 第 1 页 大班语言教案, , 年的来历 篇一：年的来历教学设计 30、《??年??的来历》教学设计 教学目标： 1．指导学生读懂课文，白胡子老头儿出现后是如何将??年??兽撵跑的，他为什么能想出这样的办法。了解年的来历。 2．有感情地朗读课文，积累文中的好词佳句。 3．交流自己家乡过年的风俗。 4．感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。 教学重难点： 读懂课文，了解年的来历，感悟中华文化的源远流长。 教学过程： 一. 诵读经典，激趣导入 1、课前诵读（三字经选段） 2、春夏秋冬合在一起为一年，年表示什么？（时间）；生活中，年还表示什么？（节日）我们昨天学习的课文，大家大班语言教案,年的来历 第 2 页 还记得课文的题目吗？齐读课题，并强调谁的故事，故事中的年是什么？（野兽） 3、昨天我们学习了生字和词语，大家认为自己掌握得好吗？怎样证明呢？ （开火车认读词语，齐读词语） 4、设疑质探，同学们，看到这个课题，你有什么疑问？ 5、自探提示： （1）年兽长什么样子？它对人们有什么危害？人们每年是怎样做的？ （2）白胡子老头用什么办法把年兽赶跑的？ （3）后来，每年的除夕，人们是怎样做的？ 二、解疑合探，以读代讲。 相传，古时候，年是一种怪兽，这是只怎样的怪兽呢？赶紧打开书，快速默读课文，看看课文是怎样描写这只怪兽的。（生默读 汇报）（师出示年的画面和文字） 大班语言教案,年的来历 第 3 页 1、 ??年??的样子十分可怕，性情 ??异常凶猛??，年兽这么凶猛这么可怕，你们能不能把它的凶猛读出来？（指名读、齐读） 2、 这么凶猛的??年??,它对人们到底有没有危害呢？（生答）（点课件出示课文中的句子）是啊，年兽不仅吞食牲畜，而且伤害人命，所以，为了躲避??年??，每到除 3、 学习课文第三自然段 （1）下面请同学们用自己喜欢的方式读课文第三自然段。（生自读课文） （2）我们一起来看看，这位老爷爷是什么样子的？（生答） ??这时，来了一个白胡子老头儿，手拄拐杖，精神矍铄，气宇不凡。??从画面上看，我们就知道这位老爷爷的年纪（很大了）头发胡子（全白了）可他却精神矍铄，气宇不凡。 4、 这位气宇不凡的老爷爷到来之后，乡亲们都劝他赶紧离开，可非但不离开，还对人们说（课件：??我不怕‘年’。你让我在这儿住一夜，我一定会把它撵走的。??） 大班语言教案,年的来历 第 4 页 5、你让我在这儿住一夜，我一定会把它撵走的。告诉我们什么？老爷爷一定把??年??赶走的说明了老爷爷对赶走年充满了自信，很有把握，胸有成竹。 6、学习课文第四自然段 （1老爷爷这么有自信，那他是怎样把年赶走的呢？我们一起把第四自然段齐读一遍。哪位同学来说一说：老爷爷是用什么办法赶走??年??的呢？（贴红纸、亮起灯、放鞭炮、穿红袍） （2）那??年??一开始又是如何闯进村子的呢？（耀武扬威地闯进村子） 7、学习课文五自然段 （1）??年??一开始耀武扬威地闯进村子，到最后（大惊失色，仓皇逃跑了）。这都是老爷爷的办法在起作用啊！那这位老爷爷用这么巧妙的办法把凶猛的年兽赶跑了，那他的办法又是怎么想出来的呢？让我们一起走进课文的第五自然段吧。（指名读） （2）谁来说说，老爷爷的办法是怎么想出来的？（我也没有什么法术，我只知道‘年’怕红色，亮光和响声。）我们看，老爷爷在门板上贴大红纸，身上穿红袍，是因为他知道大班语言教案,年的来历 第 5 页 ??年??怕（红色）；在屋里亮起了灯，是因为他知道??年??怕亮光；还在院子里噼噼啪啪地放弃了鞭炮，那是因为他知道??年??怕（响声），所以就把这种怪兽赶跑了。 8、学习课文第六自然段 老爷爷不仅用这个办法把凶猛的年兽赶跑了，还教人们用同样的办法驱赶年兽。从 此??（齐读第六自然段） 9、总结全文。 在年的传说故事中，年是一种凶猛的，会吃人的野兽，我们的祖先虽然惧怕年，却坚持着与年的斗争，终于发现了年的弱点，想到战胜年的办法，并把战胜年的办法变成过年的风俗。 三、质疑再探 同学们，你心中还有那些疑问或不理解的可以提出来？ 四、拓展延伸 议一议？ 五、作业 大班语言教案,年的来历 第 6 页 1、今天就请同学们把这个充满智慧和勇气的故事讲给自己的爸爸妈妈听，好不好？ 2、另外，除了《年的故事》，我们中华民族还流传着许多和年有关的故事，回到家里和爸爸妈妈一起找一找，明天与大家分享。 学习就是课上课下一同积累的过程，老师还要送大家一名话：多闻者智，多见者博。 板书设计 30．??年??的来历 怕年 张贴红联——怕红色 斗年 燃放爆竹——怕响声习俗 灯火通明——怕亮光 过年 篇二：《年的来历》教学设计 30 年的来历 授课教师：石板田小学王晓凤 上课时间：2019 年 12 月11 日 大班语言教案,年的来历 第 7 页 教学内容：小学语文三年级上册《30 ??年??的来历》的第二课时。 教学目标： 1．学习课文，理解重点词语。 2．正确、流利、有感情的朗读课文，在阅读中积累好词佳句。 3．理解课文内容，知道??年??的来历。体会白胡子老头的聪明才智，感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。 教学重难点： 重点：理解课文内容，弄懂白胡子老人把年兽赶走的办法。 难点：弄清白胡子老头把年兽赶走的办法是怎样想出来的。 教具、教学准备： 年的来历的动画，查阅与春节有关的其他习俗资料，准备各地的春节习俗的图片。 教学过程： 一、创设情境，动画引入。 师：同学们，在上一节课我们了解到，到了最冷的时候有一个我们大家都非常喜欢又非常重大的传统节日，是什么呀？大班语言教案,年的来历 第 8 页 （过年）这一节课我们就继续学习《30 ??年??的来历》。首先，老师给大家带来了一个好看的动画，我们一起来看一看吧！ 播放??年??的来历的动画，师生共同观看动画。 二、??年??的危害。 1．师：动画看完了，??年??给你留下了什么印象呢？（生反馈自己眼中的??年??是什么形象。师板书：怪兽） 师：让我们再来看看年兽的样子，并默读课文第二自然段，找出描写年兽样子的语句，并用??——??勾画出来。 2．生反馈，并理解??凶猛??的意思。抽生朗读，读出年兽的凶猛。 3．师：那么??年??都干了什么坏事让人害怕？找找书中是怎么写的，用??～～??勾画出来。 4．生反馈。理解??除夕??的意思。抽生朗读，读出年兽的可怕。 5．师：面对如此可怕的??年??，人们是怎么做的？观察书中的插图，请学生自己描述。再从书中找出表现图上内容的语句，做上记号。体会??扶老携幼??的意思。 大班语言教案,年的来历 第 9 页 6．师：古时候的人们日子过得真悲惨啊！你们同情他们吗？让我们一起试试读出人们生活的悲惨。 三、白胡子老头儿赶走??年??的办法。 1．师：我们都同情古时候的人们。如果是我们遇到这样的怪兽，同学们觉得我们要怎么办呢？（生反馈，师板书：驱赶） 师：自古以来，我们中华民族就是最勇敢、坚强、聪明的，我们可以战胜一切妖魔鬼怪。现在让我们来看看这是谁吧？（课件出示白胡子老头儿） 师：这可是一个不一般的白胡子老头儿，我们看看文中是如何描写白胡子老头的外貌的。（生勾画后反馈）理解??精神矍铄、气宇不凡??的意思。 师：白胡子老头儿来到村子里，住在哪儿呢？（生反馈）好心的老婆婆是怎么对待他的？（生反馈）老头又是怎么做的？（生反馈） 表演读老头儿的话，读出老头的勇敢和自信。 大班语言教案,年的来历 第 10 页 2．这一位白胡子老头儿的出现，给人们悲惨的生活带来了巨大的改变。请同学们根据自学提示自学课文 4、5 自然段，并解决下面的问题。 3．课件出示自学提示： （1）白胡子老头儿是怎么赶走??年??的？ （2）白胡子老头儿是如何想出办法来的？ 4．生自学后再同桌交流。并反馈自学结果。 5．小结：从这个故事里，你认为白胡子老头是一个什么样的人？ 6．有了白胡子老头儿的办法，人们是怎么做的呢？请同学们齐读最后一个自然段。（板书：变成风俗——过年） 7．回顾课文内容，根据老师的板书说说??年??的来历。 四、课外拓展。 1．谈话了解家乡过年的风俗，老师出示一些家乡过年的风俗图片和不同地区的过年的风俗图片。 2．学生互相交流自己了解的中国传统节日及他们的由来。 五、作业： 大班语言教案,年的来历 第 11 页 1．摘抄文中的优美佳句。 2．了解中国传统节日的时间和风俗，写在采集本上。 板书： 30 ??年??的来历 驱赶————怪兽 变成风俗 过年 课后反思： 这节课上，我漏掉了一些有感情的朗读句子，在教??年??的样子，它干的坏事和人们的做法，都没有让学生有感情的朗读，因此，在文本的学习上，教学环节体现的太轻了，没能进行有效的朗读教学；其次，我对学生的课前预习掌握不够，学生的课前预习不到位，对课文不熟，朗读不到位，这也大大的抑制了课文内容及重点词语的的理解，使得在教学过程中，大多学生表现的很迟钝，教学环节设计没能完全上完。通过这节课，让我深刻认识到备课备学生的重要性，今后在教学过程中，我一定会吸取教训，完善课前准备，上好每一节课。 篇三：张永娟《??年的来历??》教案 大班语言教案,年的来历 第 12 页 ??三段六步??课堂教学模式研讨课教学设计 篇四：《年的来历》教学设计 01 ??年??的来历 教学设计 教学要求： 1、学习本课生字新词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、体会白胡子老人的聪明智慧，激发阅读的兴趣。 教学重点、难点： 弄清白胡子老人是用什么办法把??年??兽赶跑的？他的办法又是怎么想出来的？ 教学时间： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、导入。 大班语言教案,年的来历 第 13 页 1、问：大家喜欢过年吗？为什么？过年前一天叫什么？那天晚上，家人有什么特别的举动吗？ 2、学生畅所欲言。 二、初读课文，识字感知。 1、朗读课文。 2、指名认读生字词。 传统 牲畜 躲避 腊月 闯进 爆竹 气宇不凡 来历 异常 风俗 整夜不熄 耀武扬威 三、理解词语。 气宇不凡：很有气度，不同常人。 耀武扬威：炫耀武力，显示威风。 四、再读课文，讨论交流。 课文主要讲了什么？ 主要讲了传说中有一种叫??年??的怪兽，除夕之夜会爬上岸吞食牲畜，伤害人命，有一位白胡子老人想办法赶跑了怪兽。从此，年年除夕，人们都照着老人教的办法聚在一起守岁，后来就成了中国民间传统节日??过年??。 大班语言教案,年的来历 第 14 页 五、布置作业。 1、??年??到底是种怎样可怕的怪兽？ 2、白胡子老人到底想出什么办法居然把如此可怕的怪兽吓跑了呢？下节课我们再继续学习。 第二课时 一、导入。 1、复习生字词 2、看课件：①??年??是怎样形成的②认识??年??这种怪兽学生简要说一说。二、学习课件。 1、看课件：认识年、说说年 2、结合课文，说说年的危害及人们怎样对??年??的害怕（第二自然段） 3、小组学习讨论探究（第 3 至 5 段） A、白胡子老头是用什么办法把??年??赶跑？ B、他的办法是怎么想出来的？ C、从这件事，你有什么体会？ 大班语言教案,年的来历 第 15 页 默读课文，能回答的在书上做上记号，有疑问的地方打上？或是在感受最深的句子写上自已的体会。 4、小组讨论交流交流 ①白胡子老头是一个怎样的人 ②??年??怎样来的，结果怎样走的 ③赶走??年??的办法 ④好词理解并说一句话：精神矍烁、气宇不凡、耀武扬威、安然无恙、七嘴八舌 5、积累文中的好词好句 6、拓展：家乡过年的风俗或者不同地区的过年风俗 三、作业。 1、摘抄文中的优美佳句。 2、将自已了解到的家乡过年的风俗整理一下，写在我的采集本。 篇五：30 ??年??的来历 教学设计 教案 教学准备 大班语言教案,年的来历 第 16 页 1.教学目标 1．知识与技能 认识本课 9 个生字,会写 13 个生字,理解重点词语。 2．过程与方法 正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中注意积累好词佳句。 3．情感、态度与价值观： 理解课文内容，知道??年??的来历。体会白胡子老人的聪明才智，感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。 2.教学重点/难点 教学重点 理解课文内容，弄懂白胡子老头儿把年兽赶走的办法。 教学难点 弄清白胡子老头把年兽赶跑的办法是怎么想出来的 3.教学用具 4.标签 教学过程 一、导课 提问：每到过年，家家户户张灯结彩，一派繁忙景象。谁知道，过年时人们有哪些风俗习惯？（生自由说一说） 大班语言教案,年的来历 第 17 页 关于春节的话题有好多，今天我们就来学一学??年??的来历。 二、新授 （一）初读课文，整体感知 1．自由朗读课文，读准字音，读通句子。 （1）借助拼音，自学生字。 （2）同桌合作，互读生字，纠正读音并交流识记的方法。 2．检查学生自学生字的结果。 （1）指名读生字并组词。 （2）多种形式认读生字。 3．指名读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 4．同桌互相说一说，再全班汇报。 过渡：在这件事情中，你对哪一部分内容最感兴趣呢？，把它挑出来多读几遍。 （二）熟读课文，理清文章脉络 1．选择自己喜欢的内容多读几遍。 师出示重点要重点读的段落句子： （1）传说，古时候有一种叫??年??的怪兽，头上长着尖尖的犄角，样子十分可怕，性情异常凶猛。它常年深居海底，每到除夕，就爬上岸来，吞食牲畜，伤害人命。 大班语言教案,年的来历 第 18 页 （2）为了躲避??年??，每年腊月三十那天，人们就扶老携幼，牵着牲口，赶着鸡鸭，躲进深山，等第二天再回来。 （3）半夜时分，??年??耀武扬威地闯进了村子。它走到老婆婆家时，发现门板上贴着大红纸，屋里所有的灯都亮着。它害怕得浑身战栗起来。突然院子里传来噼噼啪啪的响声，吓得它一连退了好几步。这时，大门开了，白胡子老头儿穿着一身红袍，哈哈大笑着走了出来，??年??大惊失色，仓皇逃跑了。 （4）从此，每年的除夕，家家都贴红对联，燃放爆竹，户户灯火通明，整夜不熄，一家人团聚在一起守岁。这风俗越传越广，最后形成了中国民间最隆重的传统节日??过年??。 2．小组读文，说说自己读懂了什么。 3．全班汇报，相机引导学生弄清每一段写什么。 （三）质疑问难，进一步激发学生兴趣 1.启发：课文中有没有让你感到疑惑的地方？ 2.梳理学生提出的问题，再逐层解决。 课堂小结 学贵有疑，疑问就好比开启一篇文章的金钥匙，会帮助我们开启学习的大门，走向更为广阔的知识殿堂。 课后习题 《??年??的来历》习题 一、基础题 1．学练指要（读两次，再抄写一遍） 大班语言教案,年的来历 第 19 页 本文是一篇民间传说故事，讲述了我国最隆重、最热闹的传统节日??过年??的来历。故事中白胡子老人的勇敢和智慧给人留下了深刻的印象，而故事本身所展示出的中华民族文化更会吸引我们进行课外阅读的兴趣。 2．看拼音写词语。 Lái Lì Chú Xī ZhāngTiē Yì Cháng Xiōng Měng ChuǎngRù DuǒBìFēng Sú Qì Yǔ Bù FánDà Jīng ShīSa An Rán Wú Yang Dēng Huǒ Tōng Míng Yào WǔYáng Wēi 二、综合题 1．辨一辨，再组词。 2．读句子，用加粗词仿写句子。 （1）每年腊月三十那天，人们就扶老携幼，牵着牲口，赶着鸡鸭，躲进深山，等第二天再回来。 写句子： （2）这风俗越传越广，最后形成了中国民间最隆重的传统节日??过年??。 写句子： 三、提高题 大班语言教案,年的来历 第 20 页 1．背诵下面的古诗，然后抄写一遍。 元日 宋 王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。 2．把你知道的家乡过年的风俗写出来，（至少要写四种）。 参考答案 一、基础题 1．略 2．来历除夕张贴 异常 凶猛 闯入 躲避 风俗 凡 大惊失色 安然无恙 灯火通明 耀武扬威 二、综合题 气宇不
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