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为孩子读英语绘本时，到底要不要翻译，这可能是每个家长都纠结过的问题。不翻译，孩子听不懂。翻译吧，又担心孩子不听英文，只听中文。
的确，过多的翻译会成为孩子的拐棍。就像我们看英语电影一样，有了中文字幕，谁还会竖着耳朵费劲地去听英语的意思。
不翻译，又有许多虚词或者句子根本理解不了。比如wish，比如even，比如if，这些词，你不翻译，就靠语境，想要悟出来意思可能要好几个月。
我的建议是：1、能通过引导方法理解的，就不翻译。2. 引导方法不管用的，就直接翻译。
01 尽量使用引导方法
引导方法，是家长帮孩子理解英语的意思的小技巧。
最常用的引导方法是指点法和动作法。
1. 指点法
就是家长一边指点图片上出现的东西，一边说英语，孩子基本能猜出意思。
比如下面的分级读物。家长读到pancake的时候，指一下图片中的饼就可以了，完全不需要翻译。
再比如下面的鹅妈妈童谣，也完全可以通过指点法让孩子理解每一句的意思。
Rain on the green grass（绿草上的雨）这句. 读rain的时候，指图片中的雨，读到green grass就指一指图片中的绿色草地。孩子就能猜出意思了。
2. 动作法
就是家长一边做动作一边读英语。比如下面的鹅妈妈童谣。
读到buckle my shoe（系鞋带）时，家长可以做出家长系鞋带的动作，再配合图片中的小鸭子系鞋带的动作，孩子绝对可以理解buck my shoe的意思。其它的几句也一样。读Knock the door的时候，家长就敲一敲门。
3. 除了动作法和指点法，还有表情夸张法。
比如读到happy的时候，家长要做出夸张的开心的表情。还有sad，exciting，angry等等等等，数不胜数。
总之，家长的引导法+绘本画面=孩子理解。
根据我自己的经验，在启蒙的前半年，我几乎不翻译，引导方法就足够让孩子理解绝大部分绘本的意思了。后来绘本越难，句子越长，越需要适度的翻译。
02 理解不了的，当然翻译
启蒙到半年以后，绘本的文字越来越多，图画及家长的引导有时没有办法表达意思，这时就需要家长简单翻译一下了。
比如下文，I am six years old. Will you come to my birthday party?
从画面上看，这两句几乎和画面没有任何对应关系。而且家长也没有办法通过动作来表达。
那么这种情况下，家长就可以简单地提示一下，说，“Danny在邀请恐龙去他的生日派对啊”。还可以问问孩子，“知不知道Danny几岁了”，然后引入He is six years old.帮孩子明白years old的意思。
再举个例子。
第一句是可以通过动作和指点法来表达意思的：Danny‘s mother gave out party hats. 家长读到Dannys mother时指点图片中Danny的妈妈；读到gave out的时候，家长做出伸出手给东西的动作；读到party hats时，指一指图片中小朋友的派对帽。
但是第二句话，就只能翻译了。 How do I look? 我看起来怎么样？
03 怎样翻译比较合适
1. 读绘本前，家长可以给孩子大概介绍一个绘本的意思，这会大大降低孩子的“心理难度”。孩子心里有谱了，就更自信了，对听不懂的句子，也更容易猜出个大概。
所以，如果绘本您觉得有点儿难，而且是新绘本，一定要先让孩子知道故事的大概内容。
2. 不要字对字地翻译，大概提一下句子的意思就可以。我们的翻译的目的，是不要让孩子因为听不懂而对英语有抵触。真正习得英语，还是要通过大量的听和读作为输出基础的，而不是让他字对字地明白每一个单词的意思。
3. 故事是反复读的，但是家长的翻译，一两次就足够了，千万不要每次都翻译。我想这一点，每个家长都知道。
最后，仍然建议各位家长，多多使用引导方法，尤其是在启蒙的前半年阶段。不但有效，而且也比翻译更有趣，孩子会更喜欢。尤其对小朋友来说，家长的引导，就像游戏一样好玩儿。
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