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看到老师布置给家长的作业，妈妈不敢怠慢。昨天熬夜到凌晨一点做好了需要贴在成长手册上的照片和家长的眼中的宝宝的文章。贴出来也算纪念一下自己为了这份家长作业，花费了数小时和学习图片编辑软件和整理照片的功夫。顺便说一下，我用的是美图秀秀，这样可以把拍得效果不好的照片美化和编辑一下，并且可以自由拼接，多张图片形成一个主题。感兴趣的爸爸妈妈快来试试看吧。
2012年10月27日星期六安迪成长手册留言：（爸爸妈妈眼中的我/家中的我）
安迪从出生到现在，一直都是一个活泼爱动的小男孩，性格开朗，脾气稍显急躁，但是有爱心，善于分享，总体上来看是个好动、积极、爱探索、喜交往、自理能力较强的宝宝。
运动协调能力：男孩的天性也让他生来就具有较强的运动能力，喜欢爬高、跑、跳和投等运动，因此他的身体运动与控制的能力一直高于同月龄的宝宝。
语言表达能力：安迪在语言方面的能力一直落后于同月龄的宝宝，尤其是女宝宝。他2岁半才开始较为完整的语言表达，发音不太清晰。妈妈反思和分析的结果如下：第一是因为男孩天生的语言表达稍微滞后于女孩；第二个原因是错过了安迪在1岁到1岁半左右的语言敏感期，因为爸爸和妈妈到国外出差了3个月；第三，安迪从小到现在一直是奶奶一人照顾安迪，语言的练习和输入不多；第四，语言环境比较复杂，奶奶讲上海话，妈妈讲普通话。但是在3岁左右，妈妈发现他到了语言敏感期和爆发期。从2岁开始，妈妈一直坚持每天入睡前给宝宝讲故事和听点读笔讲故事。他的语言表达能力现在比他以前进步了很多。
探索操作能力：安迪喜欢探索新事物，不害怕陌生人和陌生事物。最近特别喜欢问：“妈妈，这个是什么？”尤其会注意到路上的一些标志和特殊的景物。安迪非常喜欢玩那些需要动手和能够拆卸和操纵的玩具。比如积木、汽车和一切能动的玩具。安迪喜欢在家里的小黑板上画画，也喜欢用蜡笔和水笔在纸上画画，在涂色书上涂颜色。安迪尤其喜欢听妈妈讲故事。
社会适应能力：安迪喜欢和小朋友一起玩，但是由于运动和语言能力发展的不均衡，可能会导致和小朋友交往的时候，因为表达不清楚，所以就会用手和动作来表达。因此刚刚接触安迪的陌生人和老师会觉得他有点太调皮和喜欢动手，动作幅度也较大。爸爸妈妈、爷爷奶奶都会教育他这样不好，喜欢别的小朋友或要和别人玩一定要轻轻地接触，并且尝试用语言去沟通。
情绪管理能力：这点应该是安迪最为薄弱的地方了，因为不可否认安迪性格比较急躁，特别容易发脾气。妈妈分析了一下有以下原因：第一，由于从小到大，都是老人带，对他的要求一般是有求必应，所以安迪不太会等待；第二，爸爸常年出差，妈妈工作和学习非常忙，陪伴时间不足够，安迪缺乏足够的安全感；第三，爸爸妈妈的育儿理念有较大差异。妈妈提倡对孩子要给与绝对的爱和自由，爸爸则认为男孩应该严格的批评教育；这样爸妈难免在孩子面前会表现出来，从而会导致宝宝的无所适从。这主要是家庭教育的问题，现在爸爸妈妈也努力协调，争取配合老师帮助安迪学习好情绪管理。
生活自理能力：安迪喜欢和妈妈或者奶奶一起睡，现在还不能单独睡觉，晚上也需要大人帮助小便，白天大小便可以自理。饭前和饭后能够在大人的引导下主动去洗手。吃饭现在还需要大人的帮忙，但是如果心情好而且大人坚持不帮忙，安迪也可以自己用勺子和叉子吃米饭和面条。整理玩具不够积极，因为大人很多时候都主动帮忙收拾了。
安迪从２０１１年３月份进入XXX幼儿园，经过４个月托班和３个月小班的集体生活，在老师的悉心照顾和教育下，由最初的入园对集体生活的严重不适应，到现在喜欢去上幼儿园，他的进步非常明显。非常感谢老师们的辛勤工作，我们也非常愿意和幼儿园教师一起，培养出一个有爱心、可爱和身心健康的宝宝。
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