提示：本文共有 1411 个字，阅读大概需要 3 分钟。
一个小学英语教师的教学故事我是一名普通的教师，在这个平凡却挚爱的工作岗位上我艰 辛却从容地走过了数个春夏秋冬。回首从教之路，我没有轰 轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，生活的平凡赋予 我平淡的经历，而平淡工作中的种种感动，却时时刻刻，而 又实实在在的激励着我前行。正是这种种感动激励了我、培 养了我、塑造了我，使我不断成长。 每一节英语课下来，我不忍心立即离开教室。因为我总是被孩子们的一句“老师,等一等”给拽住脚步。有时候是为个 别辅导留下的，有时侯是找某个课堂上有心事而没认真听课 的学生谈心，诸如此类。有趣的是，经常被重重包围的我反 而很乐滋滋地倾听着、享受着师生之间的这种其乐融融的情 教育中总有一些不经意的片段，恰恰是这些小小的片段凝固成永恒的感动。在教学了 26 个字母后，为了提高孩子 们的口语能力，我打算进行一次口语比赛。我们班有个学生 口齿，而且反应慢，说起英语特吃力，为了鼓励他，我让他 也报名参加了，下课看到我时他十分兴奋，我拉过他的手说： “好好比，比完老师给你奖励！”。他问：“老师，你奖励我什 么呢”“随你选！”“老师，我想让你抱抱我！”边说边侧过脸来 用一双纯真的大眼睛望着我。一下子，我楞在那里。他见我 好一会儿没说话，有些不知所措，轻轻地问了一句：“尹老师， 如果我比了最后一名呢你还会抱我么”说完，用怯生生的眼神 看着我。我连忙蹲下身子，看着他坚定地说：“比最后一名我 也会抱着你！”因为我知道，这对一个智力尚未开发的孩子来 说，是多么大的挑战！这会儿他如释重负地笑了。比赛时他 取得了第二名的好成绩！他对我说：“老师，你知道么，我每 天在家背字母，还要爸爸教我，我有几次都不想做了想睡觉， 可我告诉自己不行，因为我多么想让你抱抱我！”望着他满是 涨得通红的小脸，我唯一能做的就是把他紧紧地搂在怀里。 我从来没有想过，老师一个平凡的拥抱会如此打动孩子的心 “叮铃铃……”下课铃声响了。“小朋友再见！”“谢谢老师！”我一愣，教书多年，第一次全体学生在下课时异口同声把“老 师再见”改为“谢谢老师”。一股热流直涌心头,谢谢老师”是对 老师工作的最高肯定。我们教学的最终目的是让学生学会学 习。这一声“谢谢”，说明他们喜欢上我的课，认可了我的教 学方法，并真正掌握了所学知识。 “谢谢老师”是对老师的最佳激励。孩子需要老师的赏识，老师也需要学生的赏识，一声“谢谢老师”使我感动至极，令 我工作更加投入，更加尽心尽职，努力探索最适合学生的教 学方法，对学生多一些鼓励，多一份耐心，增强学生学习探 索的信心。 “谢谢老师”使我懂得了学生需要怎样的教学。他们需要的是有用的。需要的是教师的鼓励、教师的尊重，需要教师 给他们学习的信心。虽然我们教学并不是为了得到学生的感 谢，但如果能得到学生发自内心的感谢，不也是我们作为教 师所追求的吗平时的教学活动中，我不再吝啬对学生的表扬 和激励，因为我越来越体会到：希望得到别人的肯定是每个 人的天性。一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动 力，孩子建立了信心，对待各种事物的态度就会越加积极。 现在，从学生们渴望上英语课的期望中，从课堂发言积极热 烈和表演会话争先恐后的活跃气氛中，我得到了满意的答 看着孩子们一天天的成长，我深刻领会——教育是一门艺术！试想，有了充满人性的教育，再加上爱的抚摩，用爱 浇灌灿烂的希望之花，那是一道多么亮丽的风景啊！
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“一个小学英语教师的教学故事”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
