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2016 年第 23 期一、导入阶段导入是活动的开端,是为后续活动奠定基调、营造氛围、吸引注意力的关键性环节。良好的导入活动能够极大的激发个体主观能动性,能够引导其积极参与活动。 幼儿园绘本集体阅读活动中,做好导入工作至关重要。 然而为有效提高活动导入效率,还应该注重导入的内容选择问题。导入是一项有组织有目标的活动,是提高活动实效的关键性措施。导入内容的合理选择直接影响其效果,从本质上讲,导入内容要与活动主题息息相关。譬如对《大海里我最大》绘本集体阅读中,首先我们应该有效导入主题。 最开始教师可以和小朋友闲聊海底生物的内容： 小朋友们,你们知道海底有哪些动物呢？ 同学们纷纷回应道： 海豚、海龟、鲨鱼、鲸鱼 。 然后教师在进一步深入主题： 那种生物是海里最大的呢？ 。部分同学回答道： 是鲸鱼 ,教师然后接着展示出绘本封面引出主题： 可是在这本书里面,有一只章鱼是海里最大的 。 此时学生开始激烈的谈论起来,纷纷说道： 不可能,真的吗？ 如此一来就成功的导入了绘本集体阅读的活动主题,同时也有效的激发起了学生的阅读兴趣。 在活动导入环节中值得注意的是,导入的时间,应该合理的控制在 1 3分钟。 因为冗杂的导入会挤占后续活动的时间,加之儿童的注意力集中水平较低, 过长的导入活动会消耗小朋友的精力,影响活动实效性。二、讲解和体验绘本集体阅读活动的第二个阶段即是讲读体验阶段。在此阶段,讲读的主导是教师,活动的主体则是学生。因为只有引导学生积极融入活动,从而增强其情感体验、审美体验,才能够有效提升阅读实效,从而实现教育目标。于讲读活动中,为吸引小朋友注意力,就需要教师采取一定的讲读策略,选择合适的讲读方式。 根据自身开展活动的有关经验,笔者认为应该注意以下几点。1.绘声绘色的讲解绘本集体阅读活动,需融入情感体验、审美体验。绘本讲解过程,我们可以结合多媒体教学技术,向小朋友展示绘本图画,可以增强其直观感受,然而对于文字讲述部分,则需要教师以饱满的情感,声情并茂的讲 活 绘本,如此提升学生的审美感受。除此之外,把握讲解节奏也十分重要,在故事开端应该以轻缓的语气讲述故事背景, 当故事推向高潮时则应该加快语速,从而营造起急切、紧张的氛围,对温馨的场景应该保证语调轻快,而感人的情景则可以适当使语气沉郁。 总而言之绘本讲读过程,教师应该凝练情感,活灵活现的展示绘本情结。2.讲解结合绘本集体阅读过程中,为加强小朋友的审美体验,教师应该根据学生的认知特性,对某些难以理解的故事情景,进行一定的解读。因此在绘本讲读过程中,教师应该抓住文本细节,进行深入解读。 此外,进一步提升小朋友的情感、审美体验,还需要积极引导鼓励小朋友进行必要思考。譬如,讲读《我的妈妈》时,教师首先应该抓住文本对 妈妈 的文字描述,并对其进行深入的解读,如 妈妈的辛勤劳动 、 妈妈对我的关爱 等内容都应该重点讲解,以此引发小朋友的情感共鸣。 在此之后,教师可以顺势提问,引导学生思考： 小朋友的妈妈和故事里的妈妈有哪些共同点, 有哪些不同呢 。许多小朋友都纷纷作出回答： 我妈妈也很爱我,给我做好吃的,带我逛动物园 等。总而言之, 绘本讲读过程应该重点把握对文本的深入解读,提高学生的情感体验、审美体验。三、延伸活动绘本讲读体验阶段完毕之后,为深化阅读实效,还应该做适当的延伸活动,以此加强学生的体验效果。根据经验来看,延伸活动一般有 组织表演 、 手工活动 等形式,下文将结合实际进行具体论述。1.组织表演小朋友主观性十分出众, 对于新鲜事物总是想着躬亲实践,绘本阅读活动中,为凸显小朋友的主体性,就应该适当组织活动,并鼓励小朋友踊跃参与。譬如讲解《和甘伯伯去游河》时,教师可以制作一些表演道具,组织学生扮演不同的角色,具体演绎 划桨 、 游河 情景,深化小朋友情感体验。2.手工活动手工活动能够有效培养学生的实践能力,是幼儿教育中不可或缺的环节。 绘本集体阅读活动中,我们也应该将手工活动有效融入其中。 譬如讲读《落叶跳舞》时,教师可以组织学生课外观察落木的姿态,搜集生活周边不同种类的树叶,并在爸爸妈妈的协助下,制作树叶标本,并在班级进行展示。 如此活动,能够深化小朋友对绘本内容的深刻理解,并有效提升实际动手能力。四、总结分享正所谓,独学而无友,则孤陋而寡闻。学习过程是一个交流的过程,是循循渐进的过程。幼儿园绘本集体阅读活动中,为有效提升小朋友感知效果,活动结尾就应该组织其进行总结与分享。可以组织小朋友分组谈论,也可以在班级发表意见。可以要求小朋友谈谈对绘本角色的看法,即说说喜欢谁不喜欢谁。 对于小朋友发表的意见,教师应该积极鼓励,以此培养小朋友 独立思考 的能力。五、结束语综上所述,幼儿园绘本集体阅读活动十分重要,是启发小朋友智力、提升其动手能力、深入情感、审美体验的有效措施。为提高绘本集体阅读活动实效,就应该按照科学流程,从导入、体验、延伸、总结几个层面入手合理规划活动步骤,积极引导小朋友参与活动,从而深化活动实效性。参考文献[1]徐美玲.享受绘本 幼儿园绘本集体阅读活动步骤详解[J].山东教育, 201326.[2]徐春芳,孙丹. 把握绘本精髓 品味绘本余香 幼儿园绘本阅读活动的有效延伸刍议[J].东方宝宝:保育与教育, 20137:38 40.享受绘本 幼儿园绘本集体阅读活动步骤详解徐 萍 江西省赣州市龙南县幼儿园 江西 龙南 341700摘要绘本是集趣味性、生活性、文学性、教育性等特点为一体的文本体裁,是适合儿童阅读的最佳读物之一。 幼儿园绘本集体阅读活动的开展,有助于启发学生智力,培养学生阅读兴趣,提高其认知水平。 由此观之,幼儿园开展绘本集体阅读活动具有十分重要的功能。 本文即结合自身经验,从导入、体验、延伸、分享四个阶段的实施情况,简要论述了幼儿园绘本集体阅读活动开展步骤。关键词幼儿园 ； 绘本 ； 阅读 ； 集体中图分类号G612.3 文献标识码B 文章编号2095 30892016）23 0216 01阅读写作216万方数据
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