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其实看到《我是大象》的时候，最吸引我的就是大象那自述式的辩白。大象就是像成长到3、4岁的孩子，他们开始会组织他们的语言，把自己心里的想法表达出来，而且看过去头头是道，无懈可击。这就是孩子运用自己学到的知识和对世界的理解，做出的逻辑思维思考。在这一刻，我们惊喜地发现，孩子长大了。
大家都知道《我是大象》是一本“科学绘本”。那《我是大象》是如何引导孩子思考的呢？
首先，我们可爱的大象强烈表示了它的不满。什么导致了他的不满么？因为大家给它拍成照片，或者放在电视上放映的时候，它觉得自己显得非常的小，就连电视机上的猫，照片上的小鸟都比它大的。如果这是我们孩子发出的言论，我们大人肯定要笑了。我们难免会觉得孩子太过大惊小怪，这不是很正常的事吗？但是对于孩子来说，他们对很多事情并不理解，所以他们认为这样很不合理。孩子们的认知都是先了解自我，再从自我了解世界，以自己为基准来衡量世界。那么孩子们出现这样的想法也很正常。我们父母在孩子出现这样的想法时，尽量不要立刻否定他们，可以多鼓励他们去阐述他的观点，把自己的想法说出来。
接着，我们可爱的大象为了证实自己的论点，还提出了各种能展示自己高大、威武的方法。怎么证明呢？可以跟其他动物比啊！第一、可以跟车、动物们比高大；第二、可以用称和尺子量；第三，可以直接和人类小朋友对比。三个方面的对比，一个个更贴近生活、更形象、更容易被孩子理解。尤其是大象和孩子的对比，真是非常地直观。我和宝宝一起数大象有几个小孩子重，竟然数到了21个，宝宝数完就说，“大象好重啊”！
大象不仅高大，还很有力气、跑地很快、鼻子灵巧、食量还特大，还有还有它的祖先也特别牛。大家看，大象找了好多好多方法证明自己是最棒。是不是很聪明呢？家长也可以鼓励孩子多去找论据来支持自己的论点，这样不仅可以开发孩子的想象力，还可以培养孩子的逻辑思维能力，形成科学的思维方式哦！
《我是大象》以大象为第一人称叙述，口吻非常地贴合幼儿的心理。尤其是最后那句“反正，我是了不起的大象。不管谁怎么说？我都是了不起的大象。”真是孩子气十足呢。孩子在阅读时，会很有亲切感和代入感。
而绘本最后那页真是点睛之笔。小朋友的头和手的投影映照在真实大象的照片上。“你一定要来到动物园来，看看真正的我。”所谓“眼见为实”，有什么比亲眼看到实物跟直观的呢？五味太郎一语中的，发人深省。多带孩子出门去看看，多见识点东西，真的比什么都重要。
《我是大象》是由日本的五味太郎著绘，朱自强翻译，少年儿童出版社出版的。作者五味太郎不仅是日本作品最为畅销的图画书作家之一，同时还是日本在海外知名度最高的读书作家。绘本12开大小，封面硬壳设计，内页采用胶版纸。画面更富有感染力，大象的小表情真是很生动，真像个小孩子。故事情节诙谐幽默，夸张蕴含哲理。不失为一本启发孩子智慧的好绘本。
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