第十三天：小姑娘皮思凯的第一位朋友
第十四天：圆圆的月亮
第十五天：环游世界做苹果派
第十六天：一颗超级顽固的牙齿
第十七天：讨厌黑夜的席乃你啊
第十八天：梦是什么？
第十九天：动物绝对不应该穿衣服
第二十天：袋熊日记
第二十一天：好奇的乔治去野营
亲子阅读，是指家长和孩子在轻松愉快的气氛中，以书为媒，以阅读为纽带，共同分享多种形式的阅读过程。亲子阅读既可以锻炼幼儿的思维，又可以开发幼儿的智力 ，培养幼儿良好的道德品质和社会交往能力，还能促进和谐亲子关系的营造。
为什么要给让孩子读绘本？
美国图书馆学会倡议“从出生就阅读 （born to read）；
日本提倡 亲子阅读“运动，要求父母每天最少陪伴孩子看书20分钟；
英国的教育研究专家发现：从婴儿时期就开始阅读绘本的宝宝，上小学后他们的学习能力和成绩都比同龄人优秀；
国内调查显示：爱听故事、读故事的小学生，其理解力和表达力是不常阅读的孩子的2倍以上。
除此之外，不得不说，陪孩子阅读绘本是一天中难得的亲子时光。
家长如何与孩子一起读绘本？
进阶一：角色扮演
在进行亲子阅读的过程中，倘若遇到了孩子爱不释手的绘本，接下来就可以在重复讲的时候尝试一些新的方法。其中角色扮演不失为一种很好的方式，只要家长愿意投入效果是非常显著的。可以选择角色较少、对白较多的绘本，比方说：别让鸽子开巴士
角色扮演的好处是小孩能够融入其中，学习体验身为不同角色状态下的情感，有助于建立小孩换位思考与共情的能力。而好的绘本不单止能够对小孩有帮助，对家长本身也有意义。以《别让鸽子开巴士》为例，当身处读者位置的时候会感到鸽子的胡搅蛮缠，但当身处鸽子角色的时候，则能够深切体会到想要而不能的种种煎熬和痛苦。
进阶二：绘画创作
当阅读过程中出现了对于孩子而言特别重要的人物或者意象，进行自己版本的创作是一件很好玩且富有意义的事。当然爸妈也可以和宝贝一起动手绘绘本中的人物角色，比如宝贝在读书，妈妈在听，然后，分别在这两个角色旁边画上对话框，在里面写上或者画上相应的对话。比如，宝贝在读什么?妈妈听了之后会说什么话?或者是爸爸妈妈一边听一边在思考什么问题?
在进行亲子阅读活动的无形之中，也增进了父母与孩子之间的关系。
进阶三：故事再创作
绘画其实已经涉及到让小孩创作的部分了，接下来可以进一步鼓励小孩对绘本进行再创作，比方说修改不喜欢的情节、续写故事的后续，这样的话小孩就会开始有自己的世界。这个世界对儿童而言是非常重要的，将带领儿童过渡到更后期的发展阶段。更为关键的是，父母需要在这个世界里面拥有家长应有的位置，带给孩子相对应的指导或引领。
写到最后
我想再强调一下，正如亲子互动的方法有千百种，绘本的阅读方法也可以有千百种。身为家长一方面可以学习借鉴，另一方面切记不可僵化思维、贪图一劳永逸的最佳答案。一个人的人格是随着时间而流动变化的，儿童在成长期间变化尤甚。虽然这时常让家长筋疲力竭，却也是养育儿女有趣之处，希望各位爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆能好好享受，与自家小孩共同成长！
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