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理解——解释、说明、 归纳、概述、推断、整 理等应用——设计、辩护、 撰写、检验、计划、推 广等独立操作——完成、制 定、解决、绘制、尝试 等迁移——联系、转换、 灵活运用、举一反三等 金太阳教育 sunducation专业 有为2、对课堂有效性认识不足课前四问）你打算 这节课 让学生 获得什 么？你打算 让学生 怎样获 得？你打算 用多长 时间让 学生获 得？你怎么 知道学 生已经 达到了 要求？ 金太阳教育 sunducation专业 有为2、对课堂有效性认识不足（课后三思）教学活动结 果与预期教 学目标的吻 合程度教学效率=有 效教学时间/ 实际教学时 间学生的智力 与非智力因 素的共同提 高 金太阳教育 sunducation专业 有为3、对新形势下的中高考备考研究不够情景化 生活化考试 研究考核内容 知识、能 力 素质 金太阳教育 sunducation 研究 课堂教学专业 有为研究 课程标准研究 学生学习备考 程序研究 考试说明研究 备考策略研究 中高考题教师要做好“六个研究” 金太阳教育 sunducation专业 有为不了解自己 不了解学生 师生关系差缺乏知情权 责任不明确 愿望不强烈4、师生角色不当 金太阳教育 sunducation专业 有为好大一场“雪” 金太阳教育 sunducation专业 有为（三）课堂教学的出路制定高效的课堂教学策略 金太阳教育 sunducation专业 有为二、高效的课堂教学策略我要奋斗, 要努力!衣带渐宽 终不悔多学 一点! 金太阳教育 sunducation专业 有为太空响起上课铃地面课堂330余名中小学生看着大屏幕，还不时回答地面和太空老师的提问，而全国有8万多所 中学的6000余万名师生通过电视直播收看。 金太阳教育 sunducation专业 有为（一）学生最喜欢的课堂教学方式50 40 30 20 10 0有较多的动手操作或亲身实践 引发较多的讨论交流老师讲授为主12 5.4大量的书面练习0.8 0.686.7%的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自学等 课堂教学方式，12%的学生喜欢以老师讲授为主的方式。 金太阳教育 sunducation专业 有为学 习 金 字 塔 效 应 金太阳教育 sunducation专业 有为案例1 最牛的毕业典礼我知道，你们还有一些特别的记忆。 你们一定记住了“俯卧撑”、“躲猫 猫”、“喝开水”，从热闹和愚蠢中， 你们记忆了正义；你们记住了“打酱油” 和“妈妈喊你回家吃饭”，从麻木和好 笑中，你们记忆了责任和良知；你们一 定记住了姐的狂放、哥的犀利。未来有 一天，或许当年的记忆会让你们问自己， 曾经是姐的娱乐，还是哥的寂寞？ 你也许记得青年园中令你陶醉的发 香和桂香，眼睛湖畔令你流连忘返的圣 洁或妖娆；你或许记得“向喜欢的女孩 表白被拒时内心的煎熬”，也一定记得 那初吻时的如醉如痴。在华中科技大学2010届本科生毕业典 礼上，校长李培根院士16分钟的题为《记 忆》演讲，被掌声打断30次。全场7700余 名学子起立高喊：“根叔！根叔！” 金太阳教育 sunducation专业 有为案例2:《灰姑娘的故事》—美国一所普通小学的一堂阅读课上课铃响了，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。 老师先请一个孩子上台讲这个故事。孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后 开始向全班提问。老师你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？ 学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐 姐。因为辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。 老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们 想一想，可能会出现什么情况？ 学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。 老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外 ，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在 别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和 男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏 了。 老师做昏倒状，全班大笑 好，下一个问题：如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王 子的舞会？你们一定要诚实哟！ 学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我辛黛瑞拉的后妈，我也 会阻止她去参加王子的舞会。 老师：为什么？ 学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。 金太阳教育 sunducation专业 有为案例2《灰姑娘的故事》—美国一所普通小学的一堂阅读课老师：是的，所以，我们看到的后妈好像都是不好的人，她只是对别人不够好 ，可是她对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她不是坏人，只是她还不能够像爱 自己的孩子一样去爱其他的孩子。 孩子们，下一个问题：辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来 ，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？ 学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠 变成仆人。 老师：对，你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是 不可能去参加舞会的，是不是？ 学生：是的！ 老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？ 学生：不会，那样她就吓倒王子了。（全班再次大笑） 老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。所以，孩 子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我 们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。 下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会 ，她可能成为王子的新娘吗？ 学生：不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子看到、认识和爱上她 了。 金太阳教育 sunducation专业 有为案例2《灰姑娘的故事》—美国一所普通小学的一堂阅读课老师：对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支 持她去，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会？学生：她自己。 老师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不 能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如 果你们当中有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要 怎么样？ 学生：要爱自己！ 老师：最后一个问题，这个故事有什么 不合理的地方？ 学生：（过了好一会）午夜12点以后所有的东西都要变回原样，可是，辛黛瑞 拉的水晶鞋没有变回去。 老师：天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以， 出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作 家更棒！你们相信吗？ 孩子们欢呼雀跃。 老师共向学生问了十个问题，通过一系列的问题，帮助学生读懂了文章，了解 了故事的情节，学到了做人的一些道理等，辟开其他不说，就本节课的教学方法而 言，教师通过问题教学，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，使学生 真正成为课堂中的主人。 金太阳教育 sunducation专业 有为（二）高效课堂的理性认识高效课堂 的特征高效课堂 的意义高效课堂 的内涵 高效课堂 的目标高效课堂 的灵魂 金太阳教育 sunducation专业 有为1、高效课堂的特征主动是学 习状态，主动 会激发潜能、 乐在其中个、 带来效益、生 成能力生动性， 是追求课堂的 情感价值，学 习如饮甘露琼 浆，变“怕上 学”为“怕下 课”。生成性， 鼓励不同见解 ，让思维激荡 思维，让方法 启迪方法。课 堂价值尽在“ 不可预设”。 金太阳教育 sunducation专业 有为2、高效课堂的内涵知识的超市超市：体验的 是对“学生” 和“学习”的 尊重 体现的是 丰富性、多义 性、需求性选 择权、自主性 狂欢：课堂是 学生成就人 生梦想的舞台 ，是展演激扬 青春的芳草地 ，是放逐心灵 的跑马场。生命的狂欢 金太阳教育 sunducation专业 有为3、高效课堂的灵魂相信 学 生才是 “师德”学生 是 一切教 育的智 慧源头解放学 生是教 育的 使 命发展 学 生是 教 育的 根 本 金太阳教育 sunducation专业 有为4、高效课堂的目标 金太阳教育 sunducation专业 有为高效课堂的目标目标明确具体 答疑解难有力 方法科学高效 效率效益统一自主构建知识 合作探究问题 主动归纳总结 老师精当点拨作业有价值 训练有层次 检测有效果 考试尽人意 金太阳教育 sunducation专业 有为5、高效课堂的意义新课程 改革教育教学 质量提高学生成才 教师成长 学校成名 教育成功 金太阳教育 sunducation专业 有为（三）高效课堂的抓手：学案导学 金太阳教育 sunducation专业 有为1、学案导学的基本概述基本 特点以导学为方式， 以学生的自主、探 究、合作学习为主 体，以教师的指导 、引导、督导和辅 导为主导，师生共 同合作完成教学目 标的一种教学方式突出落实学生在 教学中的主体地位， 体现自主参与意识和 自主发展的教学目标 ，让学生在学案引导 下学会学习，学会创 新，提升能力，增加 课堂教学的科技与人 文含量。以《当代中学生 报》和学案为载体将 课前、课中、课后相 结合；学生自主学习 与教师讲解诱导相结 合；课本知识与生活 实践相结合；知识技 能与能力素质的培养 相结合 金太阳教育 sunducation专业 有为2、学案导学的基本方法：问题教学问题 情景化知识 问题化问题 层次化问题 题目化 金太阳教育 sunducation专业 有为3、学案导学的基本模式与操作1 1 2 3自主学习是关键 合作探究是核心 当堂检测能巩固 评价反思才提高 金太阳教育 sunducation专业 有为强化教学课型意识课型 教学模式复习课 习题课 讲评课引导发现 互动实践 点拨提升 反馈体验体系构建 核心提炼 困惑呈现 方案演练 知识梳理 典例剖析 思考交流 归纳提炼 统计反馈 自悟交流 疑难剖析 变式拓展预习检测 原理剖析 规范操作 反思报告 金太阳教育 sunducation专业 有为强化激活思维的意识目标 问题 思维 阻滞 启发 流畅 达标基于思维开发的有效课堂四组教学辨证关系： 动静相关的教 学流程对错相 融的学生的教 学设计 金太阳教育 sunducation专业 有为3、学案导学的操作——课前：充分准备围绕课程标准 设计学习目标 围绕教材内容 设计导学问题 围绕教学程序 设计环节要求原则: 异质搭配， 同质结对 步骤： 建立组织架构 构建团队文化 明确责任目标 确立帮扶关系 及时进行激励教师 提出要求 明确任务 学生 饱满精神 准备充分 金太阳教育 sunducation专业 有为抓着两个核心个性化导学案 目标具体可操作 问题有效有层次 自主学习贯始终 合作探究必展示 要求明确又细致 预导固思步骤实学习动车组 分组有原则 团队有组织 小组有文化 座位有模式 人人有职责 事事有评价 金太阳教育 sunducation专业 有为明确性 具体性 操作性 检测性谁来做 做什么 啥方法 啥程度 金太阳教育 sunducation专业 有为单元名称 第×课时 ×××××××× 学习目标 课程类型学习难点 学习过程 自主学习 合作探究 师生活动 学法指导随堂检测 反思总结学生活动 师生互动 金太阳教育 sunducation专业 有为学习小组是与“个体学习”相对应的一种教学策略和学习组 织形式。就是以合作学习为基本形式，系统利用教学中动态因素之 间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成 教学目标的教学活动。被誉为“近十几年来最重要和最成功的教学 改革”。 金太阳教育 sunducation专业 有为小组合作学习的程序——六步循环 金太阳教育 诚信 专业 高效课堂教学模式下的学习小组 有为 sunducation我主动 我努力我交流 我开心我的课堂 我称帝我展示 我成长 金太阳教育 sunducation专业 有为3、学案导学的操作——课中：积极行动学什么 ：教材、《 当代中学生报》 怎样学：读思写； 独学、对学、群学 三色笔 老师角色： 设置、 发现、收集问题； 引导、督导、诱导 作用：明方向、树 信心、加强针对性 。探究什么：自主学 习中疑惑问题、生 成性问题 怎样探究：小组内 讨论小组内展示（ 说、讲、写、辩） 老师角色：引导、 辅导 合作探究作用：多 层对话，智慧交锋展示什么：预设与 生成性问题的解题 思路、方法答案； 小组合作探究成果 怎样展示：团队与 个人展示相结合； 讲写辩演不拘一格 老师角色：诱导、 引导、点拨，激励 成果展示的作用： 暴露问题，彰显个 性，培养能力。检测什么：学生 自主学习合作探 究与展示的效果 如何检测：当堂 考试（时间固定 、试题层次性） 老师角色：检查 效果，问题修正 检测巩固的作用 反馈学习效益 培养应试能力 金太阳教育 sunducation专业 有为 金太阳教育 sunducation专业 有为3、学案导学的操作——总结与反思总结什么：知识体系 答题思路；学习方法 怎样总结：典型发言 小组总结；老师点评 老师角色：启发思考 ，引导反思，指导总 结，适当进行点评 总结作用：强化知识 联系，掌握规律方法 建构学科体系，提高 归纳能力，实现触 类旁通。 反思什么：目标完 成情况与效果；改 进提高思路与方法 怎样反思：讲得失 说感悟；写反思笔 记 教师角色：写反思 笔记；引领与激励 ，指导与督导。 反思作用：拓展应 用视野，激发探究 欲望， 达成举一反 三课中 或 课后 金太阳教育 sunducation专业 有为3、学案导学的操作要素信心 操作 学案 小组克服一个“怕” 字坚定一个“信” 字 用好一个“思” 字手中有学案 上课有课件 风采有展示 要求有规范 问题有探究 团队有展现 课堂有检测 总结有创见导学案是好工具 有效还需二次备 目标具体可操作 问题有效有层次 自主学习贯始终 合作探究必展示 要求明确又细致 预导固思步骤实分组有原则 团队有组织 小组有文化 座位有模式 人人有职责 事事有评价落实一个“行” 字 金太阳教育 sunducation专业 有为高效课堂操作一览表项目 自主学习 合作探究与展示 课内展示效果好 20 分钟不可少 当堂检测 课中固定时间 （10分钟为宜） 总结与反思 时间多少看内容 课中课后因课定 总结收获与原因 总结不足与原因 找出提高的方法 说出感悟与启发 写出反思笔记时间 时间多少看内容 要求 课前课中因课定 明确学习目标； 做什 解决了解性知识 分析理解性问题 么 清晰应用性问题 怎样 独学对学群学 做 读思写；三色笔探究展示疑惑问题 学生自主学习、 ；学案中的理解与 合作探究与展示 应用性问题；生成 的效果 性问题 小组讨论与展示 议、讲、写、辩 当堂考试，巩固 提升，及时反馈教师 指导、督导、 角色 发现、分析问题诱导、引导、点拨 督导、辅导、评 价引导、引领、激 励 金太阳教育 sunducation专业 有为4、学案导学实施的基本保障（1）领导的态度认识有高度 视野有宽度 思维有深度 合作有效度 推进有梯度 执行有力度 加强二次备课 加强课题开发 与学生合作 与同事合作 与他校合作 与科研合作 与专家合作（2）教师的行动 金太阳教育 sunducation专业 有为管理的落实与保证建立一支有效的管理队伍教学校长—教务处—年级组—备课 组（班主任）制定一套切实可行的实施方案理论学习—阶段性目标措施—总结评价— 研讨交流重建一个常规管理与评价制度执行—达标 学习小组—班主任 课时—绩效—评优—晋级—晋升第 49 页 金太阳教育 sunducation专业 有为4、学案导学实施的基本保障（3）教学评价类别 姓名 学习小组评价表（小组长）合作探究 个人展示 金太阳教育 sunducation专业 有为4、学案导学实施的基本保障（3）教学评价类别 小组 学科评价表（学科老师） 金太阳教育 sunducation专业 有为4、学案导学实施的基本保障（3）教学评价类别 小组 班级评价表 班主任常规表现 特色发展团队互助 总分 金太阳教育 sunducation专业 有为4、学案导学实施的基本保障（3）教学评价类别 班 组名 课堂学习 常规表现 特色发展 学业成效 团队互助 总分 学校评价表 年 金太阳教育 sunducation专业 有为5、学案导学的经验分享 金太阳教育 鹿泉一中“八环节 sunducation学案型教学”围场卉原中学 “大单元教学”沈阳立人学校 专业 有为 “124”模式沧州派 尼学校 “读写 序列化 ”“专 题知识 工程” 郑州第102中学 “网络环境下的自主课堂” 枝江一中 泗县二中 “423”模式 “三维互动立体课堂”杜郎口中学 “10+35”模式 昌乐二中 “271”模式兖州一中 “循环大课堂”灌南新知学校 “自学· 交流” 铜陵铜都双语学校 “五环大课堂” 55 金太阳教育 sunducation专业 有为金太阳教育丰富的服务内容区域教育 合作服务 高效课堂 培训服务样板校 合作服务高效备考 培训服务产品定制 开发服务考试质量 评估服务 金太阳教育 sunducation 高效课堂系列服务项目 高效课堂理念培训 高效课堂操作培训 高效课堂示范课教学 与培训 课堂诊断及诊断报告 时间 3小时/次 3小时/次 2课时/次 2课时/次 3工作日 3小时/ 次 高效课堂教法指导 区域课改实施方案 3小时/人次 、 5工作日 听课、评课 老师 培训形式 学术报告 学术报告 老师 示范课与座谈专业 有为金太阳教育咨询培训服务项目一览表一）服务对象 教育局、 校长、老师 讲师 公司讲师 外请专家 公司讲师 外请专家 外请专家 公司讲师 公司专家 公司讲师 外请专家 公司专家 公司专家老师、学生 听课、评课 座谈、文案 学术报告 老师、学生 教育局学校 学生高效课堂学法指导调研座谈、文案 教育局、学校 金太阳教育 sunducation 高效训练与备考系列服务类别 高效 训练 项目 高效训练学法指导 高效培优教法指导 高效备考大课 中高考命题、改卷 与高效应考策略 时间 2小时/次 2小时/次 3小时/次 3小时/次 形式 学术报告 学术报告 学术报告 学术报告 服务对象 学生 老师专业 有为金太阳教育咨询培训服务项目一览表（二）讲师 公司专家 公司专家 备注校领导、老师 公司、外请专家 校领导、老师 公司讲师 外请专家高效 备考中高考试题分析暨 一轮高效备考策略考试说明暨二轮高 效备考策略3小时/次3小时/次公司讲师 外请专家公司讲师 外请专家考前冲刺高效策略3小时/次老师、学生公司、外请专家 金太阳教育 sunducation 高效管理与团队建设系列服务高效 管理 高效班级管理策略 高效教学管理策略 教师专业发展 学生心里健康成长 团队 建设 学科团队构建成长 3小时/次 3小时/次 3小时/次 3小时/次 3小时/次 学术报告 班主任老师 学术报告 学校领导 骨干教师 学术报告 领导、老师 学术报告 老师、学生 学术报告 领导、老师专业 有为金太阳教育咨询培训服务项目一览表二）公司、外请专家 公司、外请专家 公司、外请专家 公司、外请专家 公司、外请专家 备注优秀班主任的修炼从优秀到卓越 学 校管理执行力培训 特色学校的打造3工作日 2 3小时 10工作日培训 学术报告 调研、座 谈、文案学校领导 骨干教师 学校领导 骨干教师 教育局 学校公司、外请专家公司、外请专家 公司专家 外请专家 公司专家 外请专家名校 特色成就名校设计方案 金太阳教育 sunducation专业 有为高端引领，五大平台教育局长 研讨、交流基础 教 育课程改革的平台 以学校领导为主要对象，以教学 管理为主要内容的校际沟通平台教育局长 高峰论坛中学发展 高峰论坛 全国高级中学教考研讨、 交流沟通、自我提升、改 善教学绩效的平台中学校长 高峰论坛名师 大讲堂 名校 俱乐部区域性、个性化教考研服务 和信息沟通平台依托高端专家、知名教 师搭建的全国性、全益 性教考服务平台 金太阳教育 sunducation专业 有为 金太阳教育 sunducation专业 有为灯火阑珊处 结束语 金太阳教育 sunducation专业 有为服 务 教 育合 作 共 赢
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