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的孩子，适合的故事也不一样，要根据不同年龄孩子的特点挑选故事。
0—3岁的孩子
内容单纯、情节简单、形象生动的故事会比较适合；
3—5岁的孩子
可以开始选择一些中外经典童话故事了；
5—6岁的孩子
可选的故事更多一些，可以适当增加科普故事的比重。
选好故事之后，并不是简单地“念”故事，而是要有技巧地向孩子“讲”故事。这就需要对故事进行再创造，使它的情节、语言适应孩子的特点，并在过程中适度互动，让孩子更好的融入故事中。
首先，故事里吸引孩子的是人物形象与故事情节。
所以，要把故事讲得孩子爱听，就要让人物形象突出、故事情节连贯，尽量减少环境描写、景色描写的情节；再者，孩子好动，不容易坐得住很久，所以故事的内容也不宜太长，要尽量安排在二十分钟以内，这就需要家长把故事删繁就简，让情节集中。
让故事情节更加集中的同时，也要让故事的语言更加口语化，这样才适合拿来讲。
具体来说，就是把长句变成短句，把整句变成散句，词汇也要比较口语化，还可以多用一些语气词。
例如“只容一只羊通过的窄桥两端，黑白两羊相向而行，互不相让”改成“两只羊都走到桥的中间来了。可这小桥特别窄呀, 白羊站在这儿, 黑羊站在那儿， 谁也过不去啦”
这样就会更加口语化，更加适合讲给孩子听。
为了让孩子更好理解故事，让故事更有表现力，家长可以在讲故事时，伴随着表情和动作。
以《猴子捞月》为例, 在讲到猴子们“抬头一看”时要随之抬头；讲到“啊, 月亮掉到井里了”时可以瞪眼张嘴、握紧双手、举在胸前, 表示紧张；讲到末尾“什么也没捞着”时头也要摇一摇, 脸上流露出失望的表情。
这样讲故事，孩子更投入，也更容易被吸引。
为了让孩子进一步沉浸在故事中，家长还可以适当与孩子互动，让孩子更有参与感。
比如，时不时提一些简单的问题，比如“你知道接下来发生什么了吗？”“水中的月亮为什么捞不起来呢？”，或者夸一夸孩子“答对了，你真是聪明！”
这些都可以让孩子在听故事的过程中更加投入。不过这样的互动要适量，故事还是以家长讲述为主。
总之，给孩子讲故事也是一门学问，拿同样一本书，是和孩子一起读还是你读给他听，是有很大区别的。
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