《蒲公英》和《三袋麦子》都是童话故事，借蒲公英、土地爷爷和小猪、小牛、小猴用拟人的手法讲了一个故事。教学这样的课文时，我认为对于文章体裁的了解和特点的明确是至关重要的，如：故事人物的拟人化、故事蕴含道理等。文章有着叙事作品的基本特征，即有故事的开端、发展和结局。
其次就是训练学生根据故事的起因、经过、结果，用自己的语言简要的概括故事的主要内容。这是三年级的训练点，也对于学生书写叙事性的习作有一定的帮助。起初学生的概述肯定是繁琐的、冗长的，这里就需要我们老师去提炼和指导，运用时间、主要事件等词串，帮助学生展开练习。再者，童话故事中会有很多的对话，这也是训练的一个重点。指导学生通过对话中的提示语，读好人物的语言，有助于更好的体会人物的情感。引导学生关注对话中的标点，让学生熟知冒号和引号的作用以及书写的位置，为自我习作服务。最为一层次的训练就是指导学生概述对话，以第三人称的方式去讲诉。最后，就是带领学生到寓人生哲理于有趣的故事中，关注拟人、对比等手法而突出的人物个性，从而表现不同的价值取向，强化表达效果，有助于学生潜移默化的形成正确的人生观、价值观。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“童话故事的教学”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
