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的历史意义?
学生眼中的历史大概如此?一大堆年代表、地名和人名,各种历史背景、历史意义,冷冰冰的文字丝毫让人提不起兴趣。
但真正的历史并不只是历史课本,而是不断发现某些历史事件对当下的启示和借鉴。培根曾说:读史使人明智;马克·吐温说:历史不会重演,但总会惊人的相似。在这些杰出的人眼中,历史是可以启发智慧的。
央视主播张泉灵曾经在微博上讲了这么一件事,是她给儿子讲的《三国》,到了斩颜良诛文丑的段落时:
儿子问:颜良文丑是好人还是坏人?
我答:不算好人也不算坏人。
儿子又问:曹操杀了吕伯奢之后就算坏人了对吧?
我答:是。
儿子:关羽一好人为什么要帮一个坏人杀不算好人也不算坏人的人呢?”
网友在下头就这个话题众说纷纭,由此引出一个话题——家长该怎么给小孩子们讲历史。
这可不是一件容易的事情。历史本身厚重且充满质感,十分复杂,缺少一定的人生阅历积淀和学识修养,根本无法体会其中微妙之处。
而小孩子的思维简单,惯以好人或坏人来做简单的善恶二元分类,非黑即白,以此去了解历史,自然是疑问百出。
而 从小读历史,可以带给孩子智慧。请注意,是有智慧,而不是小聪明。
什么是智慧,就是有自己的思想。如果说孩子们学习的语文、数学、物理、化学,是掌握知识的话,那么学习历史,则可以把人类时期所有的结晶汲取到自己身上。
建议孩子在很小的时候就尝试读历史,这对于培养孩子的三观非常有帮助。如果一个孩子, 从小熟读历史,听着历史故事长大,心胸自然就会宽广,眼界自然就会远大。
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