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做一个会讲故事的父母竟然如此重要 简书
做一个会讲故事的父母竟然如此重要安然于行关注赞赏支持做一个会讲故事的父母竟然如此重要关注2017.06.10 22:33:03字数 3,187阅读 651图片来自于网络
先从故事开始
既然是关于“讲故事”的文章，那么我就先来讲两个我自己的故事，都是发生在最近，姐姐四岁多，妹妹两岁多。
故事一：抢玩具
某日，玩耍中，姐姐和妹妹开始抢玩具，玩具在妹妹手中，姐姐要夺过去，妹妹不放手，她用一只手抓着玩具，用另一只手去打姐姐。妈妈看见了，过去抓住妹妹的手，并把玩具收走，放在了高高的地方。玩具被收走，妹妹大哭。妈妈抱起她，等她稍冷静一些，问她：“妹妹还想玩那个玩具，是吗？” 妹妹点点头。妈妈说：“刚才在玩这个玩具之前，你和姐姐两人约定好了轮流玩，每人推着它在屋子里跑两圈，再给另一个人玩。是不是这样的？”妹妹点点头。“姐姐先玩的，她在屋子里推了两圈，然后，她把玩具给了你，因为轮到你来玩了。你也推着它跑了两圈，你很开心，觉得很好玩。姐姐看你已经玩了两圈了，就过来拿玩具，因为又轮到她玩了。但是姐姐想把玩具拿回去的时候，你不想把玩具交给她，因为你还想玩，你感觉很生气，于是你去打姐姐了。” 当妈妈说到这里的时候，妹妹要求妈妈把玩具拿下来给姐姐玩。于是，姐妹两人又一起开心地玩耍起来。
故事二：妹妹骨折了
某日，妹妹从马上掉下来，手臂骨折了，第二天一早要做接骨手术。深夜里，妈妈抱着受了惊吓的妹妹，开始讲：“今天，爸爸带着你和姐姐去骑马，pony扭了一下，把你扭掉下来了，你的手臂摔伤了，爸爸先带你去MG医院看医生。为了检查哪根骨头断了，医生给你拍片，拍片很疼，是不是？”妹妹说是的，很疼。“你都疼得哭了。医生看不太清楚哪里断了，所以他给你拍了四次，你就这样疼得哭了四次。后来终于检查清楚了，但是那个医生不会做手术，于是爸爸又带你去GW医院看医生。没想到GW医院的医生也看不清楚你受伤的骨头，也让你拍了四次片，每次听到拍片你都很害怕，是吗？”妹妹点点头说：“嗯”，妈妈接着说：“每次一听到要去拍片你就开始哭，因为太害怕了，拍片实在太疼了。终于，医生们搞清楚了。你这里的一根骨头断了，本来骨头是这样的，断了以后就成这样了。”妈妈一边说，一边用手指给她演示，好的骨头是什么样子的，断了的骨头又是什么样子的。“医生说你断了的骨头要接回去，这样手臂才不会痛，而且手臂才能动。今天晚上我们要住在医院里，明天早上医生会给你做手术，把骨头接回去。为了做手术，刚才医生过来给你抽血了。抽血也很痛，是不是呀？我看你又哭了。”妹妹点点头。“明天做手术的时候，医生会让你睡着，这样你就不会痛了。做完手术以后，你的手臂会被绑起来，直到新的骨头长出来为止，到了那个时候，你的手臂就又和以前一样了。”妹妹听完以后，安稳地睡去。妹妹从进手术室到后来出院，没有再因为手臂的事情而哭过。后来妈妈把这个故事给妹妹反复讲了很多遍，每当别人问她手臂怎么了，她都会很淡定地告诉人家，她从马上摔下来把手臂摔伤了，有时候还会用她的小手指演示骨头断了的样子。
故事的力量
上述的两个故事里，我都在给孩子讲故事，讲的是生活故事，也称为生活经历。通过给孩子讲生活故事，可以帮助孩子理解过去发生的事情，了解自己的处境，从而能够调节情绪。
比如，在“抢玩具”这个故事里，虽然妹妹和姐姐约好了玩玩具的规则，但是当轮到姐姐玩的时候，妹妹仍然不愿意把玩具给姐姐，仍然觉得愤怒且无法控制。对于年龄还小的孩子来说，他们的大脑并没有发育完善，对于一些状况他们无法处理，而通过给孩子讲述生活故事，可以帮助他们理清思路。
那么对于年龄大一些的孩子呢，他们也需要故事吗？是的，无论多大的孩子都需要讲故事。比如，对于受到惊吓等会产生强烈情绪变化的孩子来说，无论年龄大小，都需要通过讲故事这个途径来释放恐惧情绪。
根据人脑的记忆特点，右脑负责亲历式记忆，包括情绪、肢体感受等非语言信息，它的记忆非常全面；而左脑则注重逻辑和语言，它负责对发生的事情进行解释。我们大家都有一些感受，有时候我们遇到一些场景会莫名其妙地紧张或者害怕等，但是我们又无从解释。这很有可能是因为在过去我们经历了一些令人担心或可怕的事情，但是在当时我们又没有通过语言讲述出来，也就是说没有通过左脑进行逻辑解释，于是这些事情仅仅被我们的右脑记住了，成了内隐记忆，内隐会在某些特定的场景下被激活但不会被人体觉察（关于内隐记忆的介绍见文章）。未经处理的内隐记忆很可能是一个情绪创伤，而消除情绪创伤的方法就是使内隐记忆外显化，方式就是通过语言讲述出来。
在“妹妹骨折了”这个故事里，几个小时之内，妹妹经历了很多事情，摔伤、拍片、扎针、住院，这些都对妹妹造成了惊吓和痛苦，妈妈及时地和妹妹把这些事情的经过尽可能详细地讲几遍，帮助妹妹理清了思路，从而使得整个事件在妹妹的脑中外显出来，从而释放了这些痛苦情绪。
有些时候，孩子会逃避痛苦，不愿提及，父母也可能会认为提及痛苦反而是增加了孩子的痛苦，而事实上，不提痛苦并不意味着痛苦就此消失，倘若父母能够用温和地方式，帮助他们回忆痛苦的事情，那么就可以治愈情绪创伤。
通过讲生活故事，帮助孩子理解过去发生的事情，了解自己的处境，建立自我认识，从而能够调节情绪、治愈情绪创伤。这就是故事的力量之一。
还有一种故事，叫做隐喻故事，它不同于生活故事，生活故事是真实发生的事情，而隐喻故事则是一种譬喻、一种想象的故事。
日本有一首歌叫《厕所女神》，歌里讲了一个故事。一位日本小女孩，她和外婆一起住，日本很注重孩子的家庭教育，孩子从小就要帮忙做家务，这个小女孩也不例外，她外婆要求她每天打扫厕所。她很讨厌扫厕所，于是她外婆告诉她一个隐喻故事。外婆说：“每一个厕所里，都住了一个美丽的女神，如果你把厕所打扫得干干净净，长大以后，你就会变得跟女神一样漂亮。”
孩子都是很喜欢听故事，而且每个孩子都充满了想象力，因此故事可以深入孩子的内心世界。“厕所女神”这个隐喻故事给这位小女孩带来了想象、渴望和行动力。为了以后能变成跟女神一样美丽，小女孩每天都把厕所打扫得干干净净。
父母可以把隐喻故事作为与孩子沟通的“教育工具”，这就是故事的力量之二。
开始讲故事吧
可见，为人父母，在养育孩子的过程中学会讲故事非常重要，那么如何开始呢？我分享几个心得：
可以从回顾一天的活动开始。父母可以选择在孩子睡觉前，用温和和中立的态度回顾一天的经历，把麻烦的事情和开心的事情都包括进去。通过这种方式，孩子能够学会整理一天中的情绪起伏。在讲的过程中，鼓励孩子说出自己的记忆和想法，并且支持他们随时提问。
当孩子遇到挫折或者麻烦的事情时，尝试用故事的方式把孩子所遭受的不愉快的经历讲出来。对于还不太会用语言表达的幼儿可以用游戏的方式玩出来，或者用布偶等道具演出来。
在讲生活故事的过程中，需要提醒的是，要避免左脑式讲故事的方式，而是要融合左右脑。所谓左脑式故事就是指只有事情的经过而没有感情色彩的故事。举个例子，一位妈妈对孩子说：“你今天做了好多事啊，吃完早饭去了公园，在公园里你玩了滑滑梯和秋千，然后回家吃午饭，下午我们一起剪纸了，你还帮我一起做晚饭了。”这就是左脑式故事。如果用左右脑融合的方式，就可以这样讲：“你今天做了好多事啊，吃完早饭去了公园，你很喜欢那里的旋转滑梯，每次你看见我躲在下面等你，你都很开心。你还会自己荡秋千了，荡出去的时候腿伸直，荡回来的时候弯腿，这样秋千就不会停下来了，自己荡秋千的感觉是不是很棒？中午了，我叫你回家吃饭，你不太开心吧？你还想再玩会儿。下午我们一起剪纸了，我不小心把我画的那只熊的耳朵给剪掉了，你生气地哭了，我后来重新画了一只然后重新剪好以后，你才好一些。我做晚饭的时候你还帮忙了，你帮我把长豆角掰断，还帮我剥了大蒜，为此你感觉很自豪。”
隐喻故事对父母的要求比较高，因为它更加的文学化，更具有艺术感，父母可以从收集隐喻故事开始，然后尝试创造适合自己的故事。
做一个会讲故事的父母吧，利用故事的强大力量，可以让育儿变得更轻松。
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