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从心理学角度说，不同年龄段的孩子应有不同注重（以下节选艾森克斯人格）发展八阶段理论 学龄初期（3～5岁）：主动对内疚的冲突 在这一时期如果幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励，幼儿就会形成主动性，这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。如果成人讥笑幼儿的独创行为和想象力，那么幼儿就会逐渐失去自信心，这使他们更倾向于生活在别人为他们安排好的狭窄圈子里，缺乏自己开创幸福生活的主动性。 当儿童的主动感超过内疚感时，他们就有了 目的 的品质。埃里克森把目的定义为： 一种正视和追求有价值目标的勇气，这种勇气不为幼儿想象的失利、罪疚感和惩罚的恐惧所限制 。 学龄期（6～12岁），勤奋对自卑的冲突 这一阶段的儿童都应在学校接受教育。学校是训练儿童适应社会、掌握今后生活所必需的知识和技能的地方。如果他们能顺利地完成学习课程，他们就会获得勤奋感，这使他们在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心。反之，就会产生自卑。另外，如果儿童养成了过分看重自己的工作的态度，而对其他方面木然处之，这种人的生活是可悲的。埃里克森说： 如果他把工作当成他惟一的任务，把做什么工作看成是惟一的价值标准，那他就可能成为自己工作技能和老板们最驯服和最无思想的奴隶。 当儿童的勤奋感大于自卑感时，他们就会获得有 能力 的品质。埃里克森说： 能力是不受儿童自卑感削弱的，完成任务所需要的是自由操作的熟练技能和智慧。 多培养孩子自信、乐观、自主等积极观念！！
看庭前花开2282011 07 15 01:06宝宝讲故事不够自信 声音很小 语言组织能力也不行 马上要上大班了 我真担心。。该怎么办呢？
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