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小班语言活动说课：起床了小班语言活动说课:起床了常熟市浒浦中心小学幼儿园一、课题来源:近些年来我们开始关注幼儿的早期阅读问题而早期阅读的教育价值是不言而喻的。那如何培养呢,我认为从小班开始就应该让幼儿接触一些图书培养幼儿看书的兴趣掌握一些看书的基本方法。对刚接触阅读的小班幼儿来说选择适合的教材很重要。《纲要》中说“课题的选择要既符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展既贴近幼儿的生活选择感兴趣的事物或问题又有助于拓展幼儿的经验和视野”。《起床了》这个内容比较生活化游戏化很适合小班幼儿。而怎样的画面更适合小班孩子阅读呢,《起床了》这个故事本来只是四幅很小的画面在一页纸上这可能更适合中大班幼儿阅读。于是我重新绘制了图书采用单页单幅的画面这较符合小班幼儿视觉和认识发展的特点。在此基础上教会幼儿学习按顺序观察单页单幅画面的主要内容初步掌握阅读画面的能力培养幼儿良好的阅读图书的习惯。二、目标定位:根据小班幼儿年龄特点及教材情况我确立了认知、能力、情感方面的目标其中既有独立表达的成份又有相互融合的一面目标为:、能观察了解小熊嘟嘟起床后做了哪些事并初步理解故事内容。、能初步和老师一起翻看图书培养幼儿看图书的兴趣及初步的阅读习惯。、激发幼儿自己的事情自己做。难点是初步掌握阅读画面的能力。重点是理解故事内容培养幼儿的阅读习惯。教师指导幼儿正确地阅读图书这很重要只有形成良好的阅读图书的习惯才能正确地认读图书的内容。本次活动采用分组教学以便让幼儿获得指导的机会更多些。三、说教法、学法。活动中我引导幼儿猜一猜、看一看、说一说、指一指、做一做引导幼儿运用多种感官、多通道的参与使幼儿不知不觉就对活动产生兴趣积极主动地投身于活动之中。而采用示范、模拟练习的方法能让小班幼儿更直观、具体地掌握阅读图书的基本方法理解故事的内容。最后运用听音乐表演的形式让幼儿进一步体会故事的内容既满足幼儿好动好模仿的特点又将语言、艺术、健康领域的内容巧妙地结合起来。四、说教学过程。本次活动我设计了四个环节。、自由猜测阅读:为了吸引幼儿阅读的兴趣我创设情境并让幼儿根据自己的生活经验猜测小熊嘟嘟起床以后会做什么事情,然后老师引导幼儿自由阅读。看看小图书里小熊嘟嘟起床以后做了哪些事情,这个问题不仅引起幼儿阅读的兴趣还可以帮助幼儿提高阅读的指向性以取得较好的阅读效果。而在这个环节中我给幼儿创设自己阅读的机会这很必要它可以让幼儿自主地去认读画面内容在活动中获得有关的信息。同时教师可提出适当的阅读要求这样可以帮助幼儿初步掌握正确的阅读方法。如幼儿阅读时教师提醒幼儿轻轻翻书以免弄破图书提醒幼儿仔细、完整地阅读培养幼儿良好的阅读习惯。通过自由阅读能让幼儿初步了解故事内容。、教师和幼儿一起有顺序地阅读。在幼儿自由阅读的基础上教师采取提问的方式带领幼儿按照书的顺序从前往后一页一页地阅读图书并让幼儿用手指点画画面。这对于刚进行图书阅读的小班幼儿来说这种方式更直观、具体。这样不仅能正确地引导幼儿有序地阅读图书、学习阅读图书的基本方法而且能帮助幼儿正确地理解画面内容。、教师与幼儿边看大书边做模仿动作。为了进一步让幼儿理解故事内容教师与幼儿一起看大书让幼儿猜测后面一页小熊在做什么并让幼儿假想成“小熊嘟嘟”模仿学习洗脸、梳头、叠手帕等动作。这样做一方面能更好地把握故事的主要情节另一方面可以激发幼儿表演的积极性。、听音乐表演。最后一个环节老师引导幼儿也来学小熊自己的事情自己做让幼儿听着音乐进行表演进一步体会故事的情节满足幼儿好动好模仿的特点。最后自然地与客人老师再见。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“小班语言活动说课：起床了word免费”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
