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本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一 1、《小猴与鳄鱼》是一首富有童趣的原创歌曲。它歌词简单，朗朗上口，曲风幽默，整首歌曲节奏欢快，富有情境性。 歌曲重复回旋的结构可以较好地帮助幼儿把握音乐结构，简 单明了的歌词内容十分切合小班幼儿玩“躲藏”、与“出现”的 游戏，并且能有助于幼儿陕速掌握游戏规则。 2、小班幼儿对富有情境性的游戏具有较强烈的兴趣，活动中“鳄鱼来了”带来的紧张感与“鳄鱼走了”带来的轻松感， 形成鲜明的对比，并且，躲藏好不被鳄鱼发现、鳄鱼失望的 走掉使幼儿放松后带来的喜悦感、轻松感会更加强烈。 3、为便于小班孩子更清楚明了游戏规则，我们试图通过手偶一两位老师的双簧示范的方式，帮助幼儿观察、理解游 说明：坐在座位上，用肢体动作进行游戏，右手的食指、中指、无名指分别为三只小猴。 动作：同前，反复两次，依欢伸出中指、无名指作两只、三只小猴荡秋千。 4、歌词：“鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了，快藏好。” 鱼”发现了；助教藏在布景后面，用鳄鱼手偶随歌曲节奏做看、找的动作，乐句唱完后，快速将手偶藏回布景后面。 歌词：“鳄鱼走了，鳄鱼走了，鳄鱼走了，鳄鱼走了，快出来。” 2、能分辨在乐曲“鳄鱼来了”处小猴藏起来，在“鳄鱼走了”处跑出来自由玩耍，并启发幼儿尝试利用身体不同部位进行 “荡秋千”、“藏起来”。 3、体验“鳄鱼来了”时的紧张感和“鳄鱼走了”后的轻松、欢愉感。 2、小椅子围成大马蹄形椅子之间间隔750px、钢琴、三个小猴头偶、一个鳄鱼手偶、房屋和树木等布景。 l师：‘小朋友们，看，我这里有几只小猴子，今天他们要去荡秋千，在荡秋千的时候会遇到什么事情呢？我们一起 来听听，看看。” 师问：“有几只小猴在荡秋千？?‘它们是怎样荡的？?‘伸出手指，把你们的小猴也准备好，我们一起跟随音乐节 奏荡秋千。”（教师不戴手指偶，引领幼儿一起跟随音乐节 奏做“小猴荡秋千”。） 师问：‘小猴们高高兴兴荡着秋千， 呀，谁来了？” 师唱：“鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了。”问：‘‘小猴们要怎么办？” （教师清唱，师幼一同做‘‘小 猴藏起来”。） 师问：“那小猴又是在歌曲唱到那句时跑出来玩的呀？”（教师清唱，师幼一同做‘小猴藏好不动一小猴出来欢呼一 钢琴伴奏—刚、猴自由玩耍”。 1教师引领幼儿一起玩第一次游戏；助教躲在布景后面只探出鳄鱼手偶。 师：“现在我想要邀请你们的小猴跟我一起玩荡秋千，玩的时候要注意，鳄鱼来了就要赶快怎样？?‘对，一定要把 你的小猴藏好，只要不发出声音，就不会被鳄鱼发现。好， 先请出你们的第一只小猴。” 师：我的第一只小猴刚才是在手上荡的秋千，现在它想到我身体的另一个地方荡秋千。（教师清唱并示范“一只小 猴”在自己的肩上“荡秋千”。） 师：我的第二只小猴也想换一个地方荡秋千。你们说，到我身体的那个地方荡秋千？（教师选择一个幼儿说的部 位，清唱并示范“两只小猴”在自己身体的该部位“荡秋千”。） 师：我的第三只小猴会到哪里荡秋千呢？在XL，怎样荡秋千，谁来做一做？（教师清唱并在某幼儿的身上示范“三 只小猴荡秋千”。） 师：你的小猴想在你身体的哪个地方荡秋千？要怎么荡呢？（在钢琴伴奏下，幼儿各自尝试将‘‘小猴”放在自己身 体的各部位练习“荡秋千”，教师巡回观察并进行个别引导。） 教师小结并示范刚才幼儿将“小猴”放在身体不同部位“荡秋千”的不同方式。 师：“你们的小猴因为可以到身体不同地方荡秋千，可高兴了。不过，他们要是老藏在同一个地方，恐怕就会被鳄 鱼发现了。想一想，小猴除了可以到我们背后躲藏，还可以 到身体的哪些地方躲藏？” 教师清唱乐曲“鳄鱼来了”部 分，幼儿把‘‘／J、猴”躲藏在身体的不同地方。 师：小朋友们，我们现在—卜中班了，会自己做很多事情，你们都会做些什么事情呢? 1出示教学挂图图1，引导幼儿观察，教师总结，帮助幼儿了解儿歌内容。 师：有一个叫悠悠的小朋友，他跟我们一样也』：中班了，可妈妈、爸爸、奶奶总是说他小 师：你们还会做哪些事情?能不能把你们会做的事情编人儿歌中? 教师小结：小朋友长大了，会自己做这么多的事情，真棒!以后你们不但要自己的事情自己 皮，还要给爷爷奶奶、爸爸妈妈和老师帮忙，学习做大人的小帮手。 亏动建议 1．幼儿在区角活动时，可以打开《幼儿用书》，一边复习儿歌，一边欣赏图画。 2．教师在日常活动中，鼓励幼儿自己的事情自己做，不会的事情可以学着做。 1．引导幼儿初步理解并能讲述图片内容，提高幼儿的语言表达能力。 3，教学挂图图2中班上内容同《幼儿用书》中班上 师：小朋友们，老师今天带来了一段录像，我们一起看看录像上 看来，打哈欠会相互感染的，还有什么情绪会相互感染，我们一起来看图片。 2出示第二幅挂图。10 第二幅图中的小红花为什么更加高兴?它在对小狗说什么?小狗会怎样说?小狗的心情怎么样，为什么? 小男孩的表情是什么样的?大家学一学。他为什么这么开心?小男孩和小皮球会有什么样的对话? 请和你旁边的小朋友学一学他们俩的样子，拉一拉小手。告诉我，你们现在开心吗? 师：小朋友，你们现在发现还有什么情绪会相互感染?11 快乐。对了，快乐美好的情绪也会相互感染。 师：你们看一看我现在的表情怎么样?老师扮生气的样子你们看到我现在的表情，有什么感觉? 原来生气的、不好的情绪也会相互感染。那我们以后就要注意，不要把不好的情绪带 2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。 3、体验谈话活动的乐趣，增强自信。 重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。 1、大象和猴子头像各一个。2、奖花若干。 12 师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却来自:www.zaidian.cOm 业网:幼儿园中班语言教案《鳄鱼和猴子》吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象说，我的本 领可大了，猴子说，我的本领也很大，他们比来比去，谁也 分不出谁的本领大。” 师：“刚才有的小朋友认为大象本领大，有的小朋友认为猴子本领，那你为什么会这样认为呢？请你把你想法轻轻的 告诉旁边的小朋友。” 3、小小辩论会。 师：“小朋友已 经都有自己的想法，那好，今天我们干脆来开个小辩论会， 好吗？” *请全体小朋友起立，幼儿按自己的意愿分为两 组：大象队和猴子队。面对面坐下。 4、辩论会正式开始，教师引导幼儿围绕主题谈话，奖罚分明。 5、教师设置一个情境突破活动难点：有一天狮子大王想13 吃椰子，可椰子树在河对面，狮子不会游泳也不会爬树，所 以只能请大象和猴子来帮忙，小朋友你们说谁会完成这个任 师小结：这个任务要大象和猴子互相帮助才能完成，他们的本领都很大，要比谁的本领大，要看他的本领用在什么时 候，做什么事情。 人也是一样我们每个人的能力是有限的， 有时候很小的事也做不成，这时一定需要他人的帮助，所以 从小就养成互相帮助，互相合作的好习惯！跟周围的人和睦 相处！
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