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《感动童心的心灵故事??》读后感700字作文?? 《感动童心的心灵故??事》读后感700 《感动童心的??心灵故事》读后感《感??动童心的心灵故事》读??后感正如美国教育家卡??耐基所说： “??永远要记住，你的心灵??就是你一生的宝藏，你??要不断地挖掘它。” 《感动童心的心》里有??着二百多则动人的心灵??故事，只要心灵能在这??一刻放飞，就能在这一??片蔚蓝的天空中自由自??在地翱翔。这本书告 诉??了我们： 诚实??是维系整个社会关系的??基石。做事先做人，最??珍贵的莫过于 一诺千金??。诚实代表着一个人的??人格。如果人格出现了??问题，既便是 再有地位??的人也会因为被人怀疑??遭到藐视。“爱产生爱??，恨产生恨”， 懂得用??宽容的心，去看待仇恨??自己的人；甚至能帮助??对方摆脱危险， 这样的??人才是高尚的人。不要??让一些无谓的小事成为??弄脏心灵的泥点， 正所??谓“大事化小，小事化??了”。微笑和宽容是解??决问题最好的方法。 当??我们学会了宽容，你就??会觉得心像长了翅膀一??样在天空中自由自在 的??翱翔，如果你不拥有一??颗宽容的心，成天的乱??发脾气，那么，在身 心??也是一种痛苦。与其生??活在痛苦的阴影里，倒??不如宽容别人，包容 别??人，自己也会觉得快乐??，轻松。正因为这样，??宽容才如此惊心动魄。?? 做一个勤劳的人，阳光??每一天的 《感??动小学生128个心灵??故事》读后感 《感动童心的10??8个故事》读有感《感??动童心的108 个故事??》读 有感这本书里写有??108 个故事，每个小??故事都催人泪下，都很??感人。 不过，我最喜欢??的是《吃药》这个小故??事。有一位母亲，儿子??不满一 岁就患上了白血??病。母亲为了让儿子好??起来，就给儿子天天喂??药喝。 可是儿子不愿喝??，她就冒着生命危险，??自己喝一口，再让儿子??喝一口。 医生告诉她，??这样没病喝药很危险，??可是母亲听不进去，为??了儿子， 她付出了一切??。几年后，儿子的病好??了，而她却患了癌症。??不过，她 说她不后悔。??世上再也没有比母爱更??伟大的爱了，为了自己??的孩子， 即使用自己的??生命去交换，她们也在??所不惜。不只这一篇，??每篇故事 都非常感人，??这本书中流露了人间的??各种情感，每篇都很使??人感动。 我看了这本书??后，感觉好像没看够，??又要反过来再看一遍，??因为这些 故事都太精彩??了。篇四： 《??我的作文教学故事》读??后感《我的作文教学故??事》读后感大王 芳暑假??，学校发给我们每人一??本书，知道这是为了提??升我们教师的专 业成长??，但说实话，有时面对??一堆堆的理论学习，心??里还是有点浮躁， 因为??很多时候学的时候挺有??感触的，但实际操作起??来还是有点不着边 际。??因此，我特地选了管建??刚老师的作文教学系列??之《我的作文教学 故事??》一书，为了就是不让??自己读得太过晦涩。出??人意料的是，这本 书我??看得很快，是很少的一??本能让我有如此阅读速??度的专业书。呵呵， 因??为那是一个个吸引我的??具体形象的故事，形象??得就像是每天发生在 我??和我的学生中间。因为??书中有很多管老师的学??生写的作文，它们记 叙??着真实的生活，诉说着??孩子们作文的成长之路??，简直就是一部校园 生??活小说。读着读着，我??仿佛忘记了这是在读专??业书，而是在欣赏孩 子??的充满灵性的心声。然??而，当我掩上最后一页??，心中感慨万分。我 服于管建刚老师对作文??教学的执著，从201??X年开始坚持办《班级??作 文周报》，办《评价??周报》。我们一般的老??师为每学期还在为批不??到十 篇的大作文而疲于??应付，管老师却要每周??办报，付出的时间和精??力可 想而知，一张张周??报中凝聚着的是他对作??文教学的执著精神。想??我在 低年级时，也曾在??家长的帮助下，将学生??一学期的优秀习作整理??编辑 后，印刷成册，每??人一本，短暂引起学生??的写作兴趣，但没有恒??心坚 持下去。这大抵就??是特级和普通教师的区??别吧。我佩服于他对作??文教 学的探索精神，为??了鼓励学生的写作兴趣??，他给每个在《班级作??文周 报》上发表文章的??学生一张“刊用纪念卡??”，还评“作文新苗”??，评 “作文小能手”，??评“班级小作家”，更??有评“班级诺贝尔文学??奖” 的，还有让人意想??不到的“稿费活动”，??有了这一个个新招，学??生不 想写都难。我佩服??于管建刚老师的作文教??学创新思想，他的作文??教学 理念是从打造一个??永不消逝的童年出发的??，从孩子们的角度出发??，为 孩子们考虑，点起??了孩子作文的激情，让??孩子在其中享受着作文??带给 他们的乐趣，享受??着童年的酸甜苦辣，而??他自己也享受着作文教??学带 给他的成果。我佩??服于在一个个生动的故??事背后，管老师和孩子??们之 间真挚和谐的师生??之情。管老师是一个民??主的老师，学生之间会??为一 些小事争论不休，??管老师会给他们争论的??阵地——《评价周报》??。当 然，师生之间也难??免会发生一些矛盾冲突??，管老师也没有一副主??宰者 的高高在上的架势??，他会让学生在报上把??矛头直指自己。这一切??，没 有一颗细腻的爱生??之心，又如何能做到。??而这一切，改变了孩子??们写 作的方式，让孩子??们把写作看成是心声的??吐露，让孩子们有了表??达即 写作的意愿，写成??了一篇篇习作，成就了??管老师作文教学的成功??之路。 我佩服于在管老??师的班上，没有不会写??作的学生。费文星，一??个从抄 袭作文开始写作??的学生，在那次抄袭故??事中受到了震憾，成为??了在《苏 州日报》上真??正发表文章的学生。顾??惺雯，一个作文水平一??般的学生， 在“化疗”??事件中，写出《怒》《??我忍无可忍了》，用学??生自己的真情 写就的作??文，怎么还有写不好道??理？那两篇发表于《评??价周报》上的 作文，鼓??舞了她，让她的作文从??此有了飞跃。这一个个??故事，在不断 地告诉我??，作文教学一定要源于??学生的生活实际。管老??师的学生是幸 们不能让我们的学生不??幸吧！“一个成功的老??师，是一个有故事的老??师。一个幸福的老师，??是一个有故事的老师。??”不知从哪里 听来的这??句话，我一直记着。读??着《我的作文教学故事??》，想起自己 和学生的??一个个故事，虽然不尽??是作文教学的，但也尽??是值得回味， 尽是幸福??的。
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