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开学第一天，我就布置了本学期的第一本阅读书目：《中国民间故事》。这也是我们这学期的选读篇目之一。（其他两本选读篇目《上下五千年》《好兵帅克》已经在暑假读过了）
我每天晚上布置孩子们回去阅读4个故事，当然有时间的孩子他们还在阅读自己喜欢的书，而这4个故事是全班的必读任务。看得出来，孩子们挺喜欢这本书的，因为我经常看到放学前的10分钟（为了防止交通拥堵，三至五年级延后10分钟放学）就有孩子拿出书读起来了。今天对于这本书的交流，我们主要围绕三个问题展开。
第一个问题比较开放：你读了这本《中国民间故事》之后，有什么感受？或者说读这些故事时，心情是怎样的？
陈璐璐说：“我读这些故事的时候，心情有时候开心，有时候悲伤。像董郞和七仙女的故事就是一个悲伤的故事。”
我急忙接过来：“嗯，凄美的爱情故事给陈璐璐的内心带来了很大的震撼。”
王奚昊说：“我看这些故事时，总是看着故事的开头就想着它的结果。”
“看来，王奚昊的确是精彩的故事吸引住了。”
秦缪超说：“我在一个故事中，看到狼和兔子，都是比较阴险的代表。”
“不错，民间故事里的人物形象都是很生动很有代表性的。”
练邱爽说：“我看了阿凡提的故事之后，非常佩服阿凡提的聪明才智。”
“的确，阿凡提是聪明的化身，智慧的化知，看来阿凡提的故事给了练邱爽很大的启发。老师小时候就很喜欢他哟！当然，现在也喜欢。”夏宇刘说：“我对练邱爽的有补充，我看了智慧的故事后，我知道了智慧不仅是头脑的工作，应该从动手开始。”
“说得太好了，体会得太深刻了，是呀！智慧不仅仅是头脑的工作，动手操作、动手实践更重要。”
陈浩然说：“读这本书的时候，里面的人物很多都是什么东西修炼出来的，我看了开头，就想知道结局是好的还是坏的。”
“陈浩然同学很关心主人公的命运，看来这些主人公不是普通的人，这样的角色吸引着孩子们。”
秦立伟说：“孟姜女哭长城的故事让我很感动，我觉得秦始皇简直就是个混蛋。”
“瞧，骂人的话都出来了，他完全是把对孟姜女的同情转化成了对秦始皇的憎恨了，真是恨屋及乌呀！的确，孟姜女哭长城的故事已经传了那么久了，这些年来感动了多少人呀！”阚周说：“我觉得白蛇传里面的法海很讨厌，他活生生拆散了两个情投意合的人。而且还把白娘子压在雷峰塔下。”
施陆加说：“这里面还有是很多我们看过的民间故事，比如说，牛郎织女的故事很感人，后来他们在鹊桥相会了。”
我问大家知不知道由这个故事带来了一个什么节日，呵呵，大家都知道，齐声高答：“七夕节。”
“现在的七夕节已经不仅仅是牛郎织女的节日了，已经成了很多年轻人互诉衷肠的最美好的日子了。”
翁晨阳说：“故事都非常生动有趣，我看很多故事仿佛自己也走进了这个故事中，成了其中的一个角色。”
张晏瑞说：“读这些故事我很开心，因为这些都是我们中华民族流传下来的故事。”
我连忙帮他纠正：“张晏瑞的这种情绪就不叫开心了，应该是······”
孩子们一起帮着答：“自豪。”
“对呀，这是我们中华民族文化史上的瑰宝。”
杨镕菁说：“我发现故事里的财主都坏得不得了。”
“是呀，同学们发现了，这些坏人的形象都刻画得淋漓尽致、入木三分哪！让我们看着不禁恨得咬牙切齿。”
杨於庭说：“我看了七仙女的故事，我还知道团结才是最重要的。”
吴丁宁还说了一个背信弃义的人物，表达了自己的愤恨。我引导学生联想起以前学过的人物调达。
很多孩子的小手还是举得高高，但是我们还得进入下一个问题的交流呢！
第二个问题，专业性更强些：读了这么多的民间故事，有没有发现，民间故事有什么共同之处？
王客行说：“都是正义打败了邪恶。”这似乎已经成了很多文学作品不变的主题了。
陈浩然说：“里面的每一个人物都很神奇，有特殊功能，想要什么就可以得到什么。”
看来孩子们看得很准呀！我马上抓住这个问题深度追问：“为什么这些人物形象都会赋予它超能力呢？”
练邱爽马上反应过来：“民间故事是人编出来的，人们就向往有这种超能力。”
一语击中呀！是啊，古时候的人们要受到封建阶级的欺压，现实生活中他们没有能力反抗，不能反抗，所以就把这种愿望寄托在这一个个的故事中，寄托在这一个个超能力的人物身上。这一点，陈浩然和练邱爽找得真好。正因为如此，这些故事中的人物才依靠超能力实现了现实生活中实现不了的事儿。施陆加说：“每个故事后面都有一个点睛之笔。”
陈璐璐说：“主人公要么具有团结的精神，要么具有狡猾的特点，要么又很机智。”我帮陈璐璐概括了一下：“也就是说，人物形象很鲜明。”孩子们通过自己的努力，找到了民间故事的好几个共同之处。
我再次发问：“大家知道民间故事从哪儿来的吗？”
张芊说：“是在民间传流的。”传流？我告诉她要把最后一个词倒过来。她马上意识到，改口说：“是在民间流传的。”
你看，我只稍稍一点，张芊就找到了民间故事的又一个重要特点，就是“口口相传”。
于是，我又给他们补充了民间故事口口相传的特点，并告诉他们，我小时候就在夏天纳凉时听妈妈讲过好多个民间故事，只可惜，咱们班只有两个孩子听家长讲过民间故事。看来，口口相传民间故事的一种民间形式要断掉了，现在的家长可能只想过买书给孩子看，却很少想到，其实我们也可以坐下来，跟孩子聊聊、讲讲。今天的《中国民间故事》读书交流会举办得很成功，通过读故事，孩子们不仅读到了故事的内容，还读到了故事的思想，更重要的是读出了民间故事的特点。真棒！（知道这份交流会的记录为什么会这么全吗？呵呵！我用手机录了音的。以前，上课时总感觉这个环节处理得真不错，孩子们的回答真精彩，可下了课再去回想，就想不全了。现在先录下来，晚上回来再整理，多好呀！看来，明天我要将MP3带到学校里去，上课、诵读时就要录下来，这样精彩的瞬间就不会消失了。）交流完毕后，我让大家猜猜我们接下来该读什么书了。大家一猜即中。《昆虫记》。
可理由呢？
秦立伟说：“我看其他班在看了。”这个理由很直接，却不是我想要的。
最终是谁的咧？你看，我忘记了，说出了这样的理由：“我们今天晚上预习的课文是《装满昆虫的衣袋》，是写法布尔的。而《昆虫记》这本书就是法布尔写的。”是呀，《昆虫记》不仅是一部生物巨著，也是一部文学巨著呢！
从明晚开始，咱们就要在《昆虫记》的陪伴下渡过一个个美妙的夜晚喽！
期待吧！
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