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1.独立构思。 (1)同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后,就可以大胆描述和构想。根据自己的喜好,选定好内容,根据内容拟好题目,思考可能会发生些什么事?并认真构思故事的起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地想象,要尽可能地使故事过程具体些。在自己独立思考后,说给同座位听 (板书:起因 经过 结果) (2)大家认真的思考,想好了和小组的同学互相交流,选出最佳的故事,可以通过演、讲、画等各种形式汇报。 2.加强语言训练,提高表达能力。 (1)学生在小组中自由交流。 (2)指名汇报,全班交流,师生评价。 3.创设情境,角色表演。指名学生戴上头饰上台表演,其他学生认真观察。 4.教师小结: 每个小组的思路都很清晰,内容各异,表演也很精彩。在这里老师发现了一个共同点,你们都能展开想象的翅膀大胆想象、自由表达。想让你的故事更丰满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗?那就把它写出来吧!先别忙着动笔,童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢,谁来给大家读一读?(课件出示6)(1)忘我地写:此时,你就是你自己笔下的童话人物,你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象,落笔成文。(2)动情地写:在你的童话人物中,要注入你自己的思想情感,要喜他们之所喜,悲他们之所悲。(3)大胆地写:要让想象尽可能丰富,情节尽可能生动,形象尽可能丰满。(板书:忘我 动情 大胆)四、交流评议,动笔写作 1.谈话过渡:有了这个锦囊,相信你的创作一定会取得更大的成功! 2.四人小组交流:把自己编好的故事在小组里说一说,组内同学帮助补充修改。师下小组巡视和参与 3.各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。对于优秀的要肯定优点,给同学作示范;对于中等及较差的要多鼓励,少挑毛病,充分尊重他们的劳动,保护他们编写童话故事的积极性,并组织同学们讨论,帮助完善故事。 4.学生动笔将自己所说的童话故事写下来。五、个性创作,成果展示。 1.自主创作,创编童话。(教师巡视指导,帮助有困难的学生) 2.汇报展示。其他同学可以做记录,记下你觉得精彩的地方,也可以找出他的不足之处,提些建议。 3.学生自己修改习作;小组交流互评互改,师巡视指导。 六、引导激励,课外延伸 1.今天这节课,老师看到了同学们智慧的火花,想得新、说得好、写得也棒。最后,看看安徒生爷爷还有什么话要说? 2.(课件出示7、8)卡通人物安徒生:看到同学们这一节课的表现,我真为你们感到高兴,看来我这位 “童话大师”该好好歇歇了,不过我还有两个小任务希望同学们能做到。 (1)想一想:除了可能发生上面的故事外,也可能有怎样的情况发生呢?(2)编一编:课后同学之间可以随便找几样自然界中的事物(风霜雨雪、日月星辰,花木草石、鸟兽鱼虫),连在一起编一编童话故事。 3.吐露心声、情感共鸣 同学们,这节课是你们圆了老师的童话梦,美好的童话,它能开拓视野、启迪智慧、发人深省,让人一看就爱不释手。欢迎你们经常走进童话世界,多听一听,多看一看,多写一写,让你们五彩的梦在童话中尽情展现,让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。设计意图:谈话的形式引入课题,出示图片,直观形象,使学生兴趣盎然地进入教学情景。
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