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在语文听说读写训练中，写一直占据着重要的地位，而写作兴趣与自信心的培养更是写作教学中非常重要的一环。“要我写”到“我要写”的转变，不仅需要兴趣的支撑，更需要方法的保证。就童话写作来言，部编本统编本教材采取了系列化设计：三年级上册在“我来编童话”（根据词语发挥想象编童话）训练中，让孩子试着自己编童话，写童话；三年级下册“这样想象真有趣”（根据提示，选一种动物做主角，大胆想象，编一个童话故事。）训练中，让学生根据提示，展开想象，尝试编童话故事；这样的编排，我们不难看出编者的整体设计初衷是：
1.唤起学生的生活积累，激发学生习作的兴趣，使之乐于书面表达。
2.联系学生的阅读积累，从儿童的兴趣点出发，使之尝试编写童话。
为达到这一螺旋式的训练目标，在进行童话写作训练时，先从学生熟悉的课文或故事入手，让学生借助故事中的关键词语，回忆故事的内容，为根据词语发挥想象编写童话打下基础。如，看到老屋、小猫、母鸡、蜘蛛几个词语，你会想到哪个故事？看到：皇帝、美丽衣服、骗子、游行大典，你又会想到哪个故事？在一个个故事的感知中，学生学会了抓住关键词语，知道了：每个故事都是线性发展的，是有关键词支撑的，更是有写作方法可寻的。故事《去年的树》这样写：一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。第二年春天，鸟儿再也找不到树。她只能对着灯火唱起去年的歌。阅读中，孩子们不难看出树和鸟儿好朋友。他们好到鸟儿愿意每天站在树上歌唱，树愿意天天听鸟儿唱。他们就象人一样，有了喜好，有了情感，这是童话中常用的写作方法 拟人。拟人手法的运用，让故事中主人公活了起来，立体感特别强。如：从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。他和我们一起睡觉，和我们一起起床。海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。多好啊，一个唱一个听，日子平静而幸福。但是这种幸福一直持续下去了吗？随着后续的阅读，孩子们很快明白：第二年春天，鸟儿再也找不到树，她只能对着灯火唱起去年的歌。故事到这里发生了很大变化，这种变化，在童话里叫转折。也正是这种转折让故事变得有趣，牵引着我们怀着极大的兴趣继续阅读下去。如《永远倒不了的老屋》老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。每当老屋说：“好了，我到了倒下的时候了！”总会有不同的动物出现，会对老屋说：“等等，老屋！”善良的老屋总是为了他们的需要一直坚持着。这就是童话的转折之处。其实对于童话作家来言，他们的写作法宝并不仅仅是拟人、转折化手法的运用，还会穿插想象与反复。像《小老鼠的魔法书》：那是一本可大可小的书，如果你指着“灯”这个字说“开灯”，黑夜里周围就会亮；如果你指着“床”这个字，说“我想睡觉”，你的面前，就会有一张舒适的床……透过这简短的文字，孩子们很快明白这本书太神奇了，只要认识字，只要对着书中的事物说出自己的愿望都会实现，这就是想象的魅力！再比如：张天翼在《大林和小林》中写到狐狸平平的帽子飞到天上，挂在了月亮的尖角上，狐狸平平不知道怎么办才好。一只叫皮皮的狗狗给他出了主意：你只要在那里乖乖地等待，等待月圆变圆，你的帽子自然会掉下来。再比如《夏洛的网》，为了让小猪威尔伯活下去，夏洛想了那么多办法，织出了那么多神奇的字：“王牌猪”、“了不起”、“光彩照人”、“谦卑”等让故事一波三折，妙趣横生。总之，在童话的世界里，想象可以高于九天之上，也可以深入地下三尺。如果能够实现与现实的巧妙结合，更会让人拍案叫绝。对于反复的写法，只要我们稍加梳理，就会发现学过的课文中多处存在：如《卖火柴的小女孩》：她擦着了火柴。她又擦了一根。 她又擦着了一根火柴。 她在墙上又擦着了一根火柴。 她赶紧擦着了一大把火柴……《永远倒不了的老屋》：“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”。“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起,“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”童话就像一座五彩缤纷的大花园。作家喜欢用这些方法，让故事情节就在想象、转折、反复中发展着、变化着，吸引每一个阅读者的目光，让阅读者经久不忘！当孩子掌握了这些写作法宝，自己在行文时，就生动起来。《龟兔赛跑》是一个家喻户晓的故事，孩子们都知道是兔子的骄傲，比赛途中的睡“懒觉”输了比赛。如果再有一次机会，比赛结果会如何呢？孩子们给出了不同的答案：一声发令枪响，兔子又像离弦的箭一样离开了起点。乌龟虽然拼尽了全力，还是被兔子远远地甩在后面。天太热了，一个大大的树荫吸引了兔子的目光，他忍不住躺到了树荫下，也不知道过了多久，乌龟终于追上来了。他看看树荫下的兔子，脸上露出胜利的微笑。谁曾想，乌龟的笑脸还没有完全绽放开，兔子一个弹起，迅速冲向了终点。比赛中的兔子，还是不能改变不专心做事的习惯，在很远的地方，他就被浓浓的胡萝卜香味吸引了。“反正乌龟跑的慢，我吃点再跑也不迟！”胡萝卜太好了，连乌龟超过了他，兔子都没有发现。“加油啊！加油！”还是小动物的呼喊声，惊醒了狂吃的兔子。他真想超越乌龟，快速地跑向终点。可惜他吃的太多了，真的跑不动了。“怎么办？怎么办？难道这次还得输给乌龟吗？不行，不行，绝对不行……”兔子自言自语。“嗳，有了！终点不正好是个下坡吗？我为什么不能像乌龟那样缩成团滚下去呢？”说到做到，兔子抱着圆滚滚的肚子，缩成了球，瞬间冲向了终点。赛道上，乌龟和兔子都在尽全力奔跑着。因为有了年轻时比赛的教训，兔子一直不断地提醒自己：“绝对不能轻敌，绝对不能大意，绝对不能睡觉……”或者是因为太专注了，亦或许是因为奔跑的速度太快了，兔子完成没有注意前面是个急急的弯道，一下子冲到路边的小河里。河水太深，兔子不会游泳，急得哇哇大哭，不住地喊救命。森林里的小动物们都在看各种比赛，没有人注意兔子掉到河里。就在弯道上的乌龟纳闷，兔子怎么跑得这么快时，他听到了小河里传来的呼救声。“一定要专心致志，一定要全力以赴！”乌龟想起了比赛前妈妈的嘱托，继续向前跑着。“救命啊，救命啊……”呼救声越来越急，呼救声越来越小。乌龟犹豫了，他想起了老师的话：“朋友之前要团结，要友好，要互相帮助！”迅速向河边跑去。原来掉到水里的是兔子。是跟他比赛的兔子。乌龟来不及多想，一下子跳到水里，把兔子驼了上来。小兔子在水里的时间太长了，很虚弱，不能再参加比赛。乌龟说：“别担心，我背你一起跑！”就这样，他们俩一同到达了终点。生活是最美丽的童话！只有掌握了写作的法宝，才能聆听文字的歌唱，才能去抒写语言文字背后的爱与美。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“抓住童话特点开启写作之门”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
