部编版教材二年级下册教学设计《1、故事二首》教材简说 《村居》是一首描写春天景色的古诗。它描写的是花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳，令人陶醉。儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞着风筝，放飞着快乐，放飞着希望。良辰美景配上快乐的生活，多么富有情趣；大好春光配上风华少年，意境多么悠远。教学目标 1、学会生字，理解诗句。 2、通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情。 3、有感情朗读、背诵这首诗。 4、培养学生运用方法理解诗句的能力。教学重点、难点 体会诗的意境，体会诗人的感情。教学准备 多媒体课件、古筝曲《高山流水》。教学时间 一课时。教学过程一、揭题、释题、了解作者 1、同学们，看到这些图片，你会想到什么季节？那你能够用自己的语言描绘一下春天的景色吗？你们喜欢春天吗？ 2、清朝有位诗人，叫高鼎，他和你们一样，特别喜爱春天，他呢，写了一首诗，来表达他对春天的喜爱。这首诗的名字叫《村居》。3、板书课题，拼读课题，释题，指导书写，诗、村。 村：乡村。 居：居住。 村居：在乡村居住。 二、图文结合、初知大意 1、（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉？ 2、《村居》描绘的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧： （1） 学生练读。 （2） 指名读，正字音： 莺、堤、柳、醉、鸢三、导读古诗，感受诗意 1、现在你们看看图，再读这首诗，读一句，就想一想，猜一猜这句诗是什么意思？猜出来后可以告诉周围的同学，再听听他们的答案，和你的是不是一样，大家团结合作，一起把这首诗学好。 2、学习一、二句： （1） （多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。 （二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去） （2） 我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？ （板书：？） 我们一会儿再解决这个问题。 （3）齐读第一句，指导停顿： 草长／莺飞／二月天， （4） 指名讲第二句，重点理解： 拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。） （5） 指导读： 河堤／杨柳／醉／春烟。 （6）老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感受？ （7） 这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？ （8）指名反复读。老师指导。 （9） 配乐全班齐读一二句。 3、学习三、四句： （1） 指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？ （2） （多媒体出示孩子放风筝的画面） 指名说诗意，理解“纸鸢”，指导写“忙”字。请你谈谈自己放风筝时的心情，把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩，请你欢快地读三、四句，读出心中的喜悦。（4）指名朗读。老师相机指导。 （儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。）指导书写：童四、感情朗读，背诵古诗 1、自由练习朗读全诗，然后每组选出一名同学，准备比赛读。 2、比赛读，其余同学当评委。 3、配乐背诵，边背边想象在美丽的春天里快乐的生活。 1、这首诗我们先读到这里。还有一个小问题，我们还没有解决，什么问题呢？ （老师指板书） “草长莺飞二月天”为什么不说“二月天草长莺飞”？ 2、请同学们按“草长莺飞二月天”读一遍，再按“二月天草长莺飞”读一遍，看看怎样读更好听。 3、让学生写出“天”“烟”“鸢”的拼音，然后观察说说发现了什么？ （韵母都是 ān） 4、小结：《村居》公开课教学设计 你们说得真好！他们的韵母都一样，这样写诗，听起来特别好听，特别有味道。如果换成了“飞”字味道就差了。六、扩展活动 1、（配乐）自由动手绘画。 （我们学了这首诗，看到了一幅春意盎然的村童放鸢图，感受到了诗人对春天和乡村生活的爱，多么富有诗情画意呀！那你们想不想画一画？）那我们把它作为今天的家庭作业，你可以画一画诗歌里茂盛的春草、啼叫的黄莺也可以画一画河堤上被烟雾笼罩的杨柳，还可以画一画迎着春风快乐地放着风筝的小孩子们。第二个作业就是做一个风筝，并且和小朋友们一起放一放风筝。（附制作方法）板书设计草长／鸟飞／二月天，？ tiān拂堤／杨柳／醉／春烟。yān儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。yuān
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