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1、通过读成语故事,明白成语故事中包含着的深刻道理。
2、学会阅读成语故事的方法,并能运用在以后的课外阅读中。
过程与方法:通过读、想、悟的方法学习成语故事,体会成语故事。情感态度志价值观:激发学生学习成语故事,积累成语的浓厚兴趣。教学重点、难点:1、理解故事内容,知道成语的意思。
2、凭借故事中具体的语言材料,使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
3、激发积累成语的兴趣,掌握阅读成语故事的方法。
教学准备:CAI课件等相关资料。
教学过程:一、导入新课,揭示课题。同学们,你们在生活和学习中一定积累了不少成语,你能说几个给大家听吗?成语是人们长期以来习惯运用的,形式简洁而意思精辟的固定词组或短语。我们祖国的语言就像一座富有的精神宝库,成语就就这宝库中璀璨夺目的珍珠。这节课我们一起走进成语故事。(板书)二、走进“成语王国”老师这里也有很多成语要跟大家分享呢!下面跟老师一起去“成语王国”看看吧。(课件出示)1、首先,介绍给大家的朋友是“数字宝贝”(出示与数字有关的成语)指名读,齐读,学生补充。
2、成语王国里还有一群可爱的动物们呢!让我们去“动物世界”看看吧。(出示与动物有关的成语)指名读,齐读,学生补充。
三、引出成语故事1、我们刚刚在“成语王国”又认识了很多“朋友”,它们的背后都有一个有趣的故事。你都看过哪些成语故事呢?能跟大家一起分享吗?指名反馈。
2、说出你最喜欢的成语故事,引导学生完整清楚地表达,相机补充。(在讲故事之前,先简单解释一下成语的意思。)
3、听了同学们这么多生动有趣的故事,老师也想跟你们一起读一则成语故事。(出示:程门立雪)
四、感悟《程门立雪》1、提出学习目标。
(1)、轻声读故事,不认识的字,借助字典或联系上下文解决。(2)、想想这个成语故事讲了一件什么事?
(3)、知道成语的意思,明白成语故事中包含着的深刻道理。
2、学生自学故事,教师巡视指导。
三、精读故事,边读边思。1、指名读成语故事《程门立雪》
2、讨论思考题:
(1)、“程”指谁?(2)、“立雪”什么意思?(3)、谁在“程门立雪”?生思考,指名回答。3、默读课文思考:
(1)、杨时为什么要冒雪站在程老师的家门口?划出有关句子。
(2)、根据学生交流归纳。
(3)、讨论:你觉得杨时是怎样的人?
师总结:杨时爱学习,尊敬老师,是位好学生;尊师重道,刻苦学习是我们中华民族的优秀传统美德,我们要发扬光大。四、总结读成语故事的方法1、读:把故事读通顺。
2、想:把握故事的主要内容。
3、悟:体会故事所蕴含的深刻道理。(板书:读、想、悟)
五、自读《愚公移山》1、自由读成语故事
2、小组讨论。
3、反馈纠正:说说成语的意思,明白成语故事中包含着的深刻道理。
师归纳:愚公移山:比喻有毅力,坚持不懈,不怕困难。六、总结:
在我国语言的宝库中,成语是一朵鲜艳的奇葩。有好多成语中包含着一个个生动的故事。而每个成语故事中都蕴含着深刻的道理。了解这些成语故事,既能增长知识,又能积累语言。下一次咱们来召开一次成语故事会,你们可要好好做好准备哦!板书:成语故事
读方法想
悟
2011级1班
李爱华
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