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我是在生了娃以后，才真正感受到我母亲给我带来的力量。我的妈妈超级爱讲民间故事，每天晚上睡觉前，都会给我讲故事聊天。她不知道安徒生也不知道格林兄弟，很多故事都是她临时想的。有一次我听了一个超级恐怖的故事，大概就是在森林里面有一种专门吃小孩的铁头人，个子很矮，只会发出婴儿的哭声。每次想到这个画面（就是很模糊的影像）头皮就发麻，特别是一个人在家的时候。后来妈妈就这个故事改编，具体的我都差多忘记了，大概是这样的：她很细致的描绘了铁头人的面貌，比如说你觉得他的头发是长的还是短的，鼻子是像哥哥还是田田（一个儿时玩伴），然后又说你看他住在森林里，会不会是被抛弃的人呢？一个人去森林的里的孩子会不会是走丢了呢？那么会不会是他不是吃了小朋友，而是和他们一起住在一起了呢？他们住在一起会发生什么？总之到了最后，这个故事对我来说一点都不恐怖了，反而变得很温暖。尽管故事细节我都忘记了，但是这种用正面的意像战胜恐惧的方法我是学会了。直到现在，如果遇到恐慌的事情，我就会想一想发光的菩萨。身体疲惫时，就会想到银色的光芒。
而现在，在给娃讲故事的时候，自动延续了母亲的方法。还发现孩子的学习，很多时候是通过我们对话获得的。
后来我研究儿童阅读的时候，在方法上有一个很重要的技能就是ask good question 通过问答，不仅仅能够更好的理解故事文本本身，还能够有创新（像母亲给我讲故事一样，完全变成了另外一个版本）这就是语言的魅力不是吗？
我很喜欢童话民间故事，因为短（给孩子读起来不费劲），可延展性高。绘本的兴起让很多妈妈都意识到视觉素养的重要性，但是文字素养也很重要。多读绘本能够潜移默化的提高孩子的审美，但是这也往往阻碍了孩子自己去创造影像的机会，当你头脑中有一个图画与文字对应的时候很难再去创造新的图画。文字不一样，文字没有图画，但是能够让你创造图画，而且可以随意更改。所以在亲子阅读中千万不要忘记这一个版块。
最近我们很爱读的是斯科特·古斯塔夫森 编绘的《经典睡前故事（大师插画·英汉双语版）》。
经典睡前故事（大师插画·英汉双语版）评价人数不足[美] 斯科特·古斯塔夫森 / 2019 / 后浪丨福建教育出版社这套书精选了8个童话故事《睡美人》《杰克与魔豆》《龟兔赛跑》《小桑巴和老虎的故事》《乡下老鼠和城里老鼠》《不莱梅的音乐家》《狮子与报恩的老鼠》《三只勇敢的公山羊》。这八个故事是中英文双语版。所以无论是用来英语扩展或者是中文扩展都是极好的。
下面就以其中的《龟兔赛跑》和大家分享一下一些有趣的亲子阅读方法。
首先呢，无论是什么材料，都是建立在孩子发展接受程度上的。我家娃才两岁多，童话对于他的英文能力真的是超过了。如果单纯的读英文故事，肯定不会听的。所以呢，如果讲英文版本一定要道具和肢体语言一起来，表情要丰富。（自从有了娃以后真的是戏精上身）
第二《龟兔赛跑》本身就带有运动性质，所以可以改良一些运动游戏加入其中。比如我家娃很爱玩的：
把脚印多打印几张，放在地面上，按距离摆好。像乌龟一样爬（按照脚印）这个可以很好的锻炼孩子手脚协调能力，而兔子的必须是跳，（双脚跳一定距离对2 3岁的还是还是有一定的挑战哦）
孩子肯定会你玩的（反正两三岁的孩子，你跟他玩什么都很开心很投入，我跟娃就算是你点我一下头我点你一下头都可以玩半个多小时），假如玩得不投入，只有一种可能，就是你太一本正经了。一般玩几次孩子就能掌握一些名词和动词。
第三步玩得比较熟悉了就可以做一下复述了。2 3岁的孩子基本上不要期望能说完整的句子。他蹦词，你示范完整句子。
英语程度好的妈妈可以用英文，英语不好的可以中英文（但是不要一一对应翻译）。比如
这是什么（who is that）？
rabbit
它在干吗？（sleep）
oh The rabbit is sleeping now. 如果孩子愿意的话，可以多一个顺接的步骤：
So the 指着兔子，（孩子接 rabbit ）is （孩子接sleeping）now。 最后指着图片孩子说完整的句子。如果孩子不说怎么办。。就去他的吧。不愿意说的孩子有可能是英语能力不够，有可能是不想玩这个，家长要做的就是自言自语，潜移默化。如果孩子知道的东西，放心，不要他说他都要抢着说。对于孩子任何的学习我们都要“动待花开”
以上就是用《经典睡前故事（大师插画·英汉双语版）》英语的低幼的玩法。我觉得玩这一步就差不多。
是不是就够了呢？不是的，对于好的材料要榨干它。从英语的角度来说，可以了但是从汉语的角度来说还有很多扩展的空间。一般对于好的材料我都会做以下三种基本扩展：
1 细节（逻辑的表达）
2 画
3 改编
关于细节
这是很好的表达训练和逻辑训练。比如这本绘本我问过几个问题：
你看啊，我这里有张照片。你看看乌龟和兔子谁体积大一些？孩子看了看，说乌龟（比较大小是数学很重要的能力哦）。咦。假如乌龟大一些，难道还是兔子快乌龟慢吗？难道不是越大的越快吗？
我们家娃一脸懵逼的看着我。我再一脸懵逼的看着娃建议要不然我们试一试？于是我爬他跳。他赢了，其实我故意输给他的==确实是跳比爬要快一些。于是我说，从实验来看，好像是跳比爬要快一些哦。但是感觉这个还不能说明什么，毕竟我们是人他们是动物啊，（区分概念）我觉得我们还是要买只乌龟和兔子比一比更有说服力（娃疯狂的尖叫）。
真实版龟兔赛跑 从前只在童话里，这次来真的了 腾讯视频啊啊啊啊啊啊啊啊。故意拉长声调，妈妈竟然找到一个真的龟兔赛跑的视频耶，互联网万岁（这里其实我想告诉孩子的是，网络真的很有用啊，可以搜索到很多有用的信息）然后我们边看边聊：你看兔子开始都没有动，后面跳了几步就超过了乌龟。哎兔子真的比乌龟快耶，但是为什么后面反而输了呢？（这里面顺便教一下规则：比如什么是起跑线，什么是终点）。我们一起仔细看，看到兔子停下来的时候，娃就开始说妈妈， 它停下来在东张西望（把我以前说的成语竟然内化了）。哦哦哦，原来兔子是分心了，如果兔子不分心的话，会不会赢乌龟？会！为什么啊？因为兔子跳得快啊。是啊，所以还是说做事情不能分心的。妈妈做事也是一样，一分心就干不完了。
2 画
于是我们就开始画画，哎这个故事我们读很熟了耶，要不我们为他配画吧。娃还处于画圈圈的阶段。基本上看不出啥，但是我很配合的问这是什么那是什么，顺便问一些奇葩的细节，咦咦咦这个兔子的耳朵是圆的嘛？（其实画里啥都没有啊）孩子有时候会赞同有时候回反驳，不是的妈妈，他是长耳朵只是扎了一个小圆坨。（我的一个扎头发的就是圆坨坨）。（画在老家以后补图）
3 改编
斯科特·古斯塔夫森 编绘的《经典睡前故事（大师插画·英汉双语版）》还有一个特点就是画面很精美啊。但是他又不像绘本一样承载着大部分的情节，所以就有很大的改编空间和孩子玩看图说话。看图说话就重要的核心就是忘记故事本身。自己再创造。先确定人物，场景，故事大概。然后再添加细节，当然我孩子现在的年纪不可能完全说一个故事，更多的是通过一问一答来构建故事，比如说，图片上有谁啊？他们叫什么名字啊？这里是在哪里啊？他们在做什么啊？比如他们做什么可能孩子还回答不了，那么久降低难度换成询问式哎呀他们是在玩亲亲嘛？这个孩子是可以判断的（不是的）那他们是打算活动吗？你看这个是什么标志？....总之就是能够让孩子多说多表达。经常引导孩子编的故事和原文完全不一样，哈哈哈哈哈不要迷信权威啊。如果能够多几个小朋友就更好了，让孩子从小体会，每个人都是独特的个体，就算是同一副画都可以有自己不同的看法。
以上就是《经典睡前故事（大师插画·英汉双语版）》中龟兔赛跑这个小故事我玩过的扩展，不同的故事当然有不同的扩展方式，只要家长保有童心，脑洞大开。陪娃真的很好玩的。更重要的事，所有的学习内容都在游戏玩耍中搞定了，还能增强亲子关系。何乐而不为呢？
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