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课外阅读指导课注重阅读兴趣的激发,利用学生们争强好胜的心理让他们猜故事,在不断的猜测中调动各种感官,让课堂有游戏性,趣味性。教师通过点拨,巧妙地让学生感知童话的特点,接触到一些比较常见的阅读方法,以便走进更加广阔的课外阅读世界。
教学过程:一、“忆”童话。师:喜欢看动画片的举手,喜欢童话故事的举手。你们长这么大了,我相信你们的小脑袋里一定装了满满的童话故事吧!你们读过那些童话故事呀?师小结:你们读过的童话故事真不少。一个喜欢读书的孩子是幸福的、快乐的,老师真高兴能结识拥有幸福、快乐的你们。师:我们一起来写写(板书:童话)读“童话”,既然你们读了这么多童话,那老师就来考考你们。仔细听好,老师说的这个片断来自哪个童话故事?
师:“有一个小动物,因为长相原因,总是受欺侮和嘲笑。” 是哪个故事?(《丑小鸭》)师:这个故事中有一句话深深地打动老师“当我还是一只丑小鸭的时候,我做梦也没有想到会有这么多的幸福!”读了这个故事,你想说点什么?生:略。(外貌并不重要,最重要的是内心是否美,是否纯洁。丑小鸭变成天鹅,这一切都源于它心中那一份永恒的梦想。大家都能成为只要你坚定信念,坚持自己美丽的梦想,并坚持不懈地去奋斗,你会成功的,你会变成一只美丽的、展翅飞翔的天鹅。)师:这就是童话给我们的启示。(板书:启示)师:继续听,从前有一个人,她很想有一个丁点儿大的孩子。她把一粒大麦粒埋到一个花盆里,不久,开出了一朵非常美丽的大花,那个女孩儿就在花中,她是谁?——拇指姑娘师:瞧,童话多有趣呀。(板书:有趣)师:第三个故事的主角是一个非常非常喜欢自己背上的房子——蜗牛,胆小懒惰的蜗牛成天背着自己的房子,在森林里碰到了蚯蚓、蚂蚁、黑蜘蛛等小动物,发生了许多趣事。这是那个故事呢?谁猜出来了?(出示封面)师简介:对了,它就是《背着房子的蜗牛》。它的作者是当代著名童话作家杨红樱。看封面,从中了解到书名、作者等信息,这是读书的一种方法。(板书:封面)二、“知”童话。师:那么,你们觉得这些童话有什么相同的地方吗?(生自由说,及时批点)师:到底什么是童话呢?老师呀,通过上网查找、翻阅书籍,还请教了同事,得出了这样的结论,送给同学们。(老师出示文字,简介童话。)三、“品”童话。读懂内容读活人物读明道理 积累词句1、今天,老师还给大家带来了一则精彩的童话,让我们一起畅游童话王国。你们愿意吗?(板书:畅游童话王国)2、请同学们拿出故事《小马过河》,边读边思考:
(1)故事主要讲了什么?(2)哪个人物给你留下的印象最深?为什么?师:同学们可以根据问题在纸上圈圈点点,做上你喜欢的记号。(友情提示:不动笔墨不读书。学生自己带着问题读故事,边读边动笔,师巡视指导。)3、学生交流,教师评价。1)大家读得都很认真,谁来说一说这个童话故事主要讲了什么?(故事叙述了小马驮麦子去磨坊,路上要过一条河,老牛说水很浅,可以过,松鼠说水很深,它的伙伴刚被淹死。小马没了主意,只好跑回家去问妈妈,妈妈要它亲自去试一试。小马又回到了河边,自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。)2)看来,大家已经把童话的主要内容读懂了。3)哪个人物给你留下的印象最深呢?为什么?(指名说)4)真棒,同学们可把童话中的人物读活了。其实呀,读好一篇童话故事,仅仅读懂主要内容和人物是远远不够的,我们还要想一想:这篇童话要告诉我们什么道理呢?(课件出示第三个问题。)请同学们小组讨论,合作完成。5)同学们讨论得这么热烈,收获一定不少。哪个小组来交流一下?(指名说)(故事告诉人遇事要自己动脑筋,想办法克服困难,就会找到解决问题的方法。)4、真认真,老师很想送个小礼物奖励大家,好吗?刚刚呀,老师从这则童话故事中,收获了几个生动的词语:连蹦带跳、为难、难为情(课件出示)老师还喜欢上了一个精彩的句子:孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的,河水是深是浅,你去试一试,就知道了。(课件出示)老师把这些美词佳句送给大家,希望你们在阅读时也能养成积累的习惯。5、现在,聪明的你知道怎样去读一个童话故事了吗?(指名说)6、师小结:读童话故事可以用这样的方法,读其他的课外书也是这样。我想:随着年龄的增长,也许以后你们会发现更多更好的读书方法。
四、“赏”童话。1、课前老师请每位同学各带了一本童话故事书,现在就请大家拿出自己的书,选择一个你最感兴趣的童话,用刚才的阅读方法读一读。让我们一起比一比,谁的读书收获最大?2、学生阅读自己喜欢的童话,认真完成“童话故事阅读卡”教师巡回辅导。3、小组内朗读、交流阅读收获。4、全班交流。谁愿意选一段精彩的童话故事,有表情地读一读。谁愿意和大家一起分享你的收获?(指名回答)五、“荐”童话。在童话王国里,老师还结识了很多朋友,想认识他们吗?出现:郑渊洁——《皮皮鲁外传》、《舒克和贝塔》)王一梅——《住在雨街的猫》张天翼——《宝葫芦的秘密》相信,以后他们也会走进你们的生活。六、“结”童话。同学们,童话是一屡阳光,折射温暖的光辉。童话是一眼清泉,洗涤疲惫的心灵。迷人的童话永远不会过时,它用永久的魅力影响着我们一代又一代的少年儿童,让我们在童话的王国里学会自信,学会善良,学会宽容,学会怎样做人。
附:小马过河马棚里住着一匹老马和一匹小马。 有一天,老马对小马说:“你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?”小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”老马高兴地说:“那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马驮起口袋,飞快地往磨坊跑去。跑着跑着,一条小河挡住了去路,河水哗哗地流着。小马为难了,心想:我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好啊!可是离家很远了。小马向四周望望,看见一头老牛在河边吃草,小马“嗒嗒嗒”跑过去,问道:“牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能趟过去吗?”老牛说:“水很浅,刚没小腿,能趟过去。” 小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备过去。突然,从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫:“小马!别过河,别过河,你会淹死的!”小马吃惊地问:“水很深吗?”松鼠认真地说:“深的很哩!昨天,我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。他叹了口气说:“唉!还是回家问问妈妈吧!” 小马甩甩尾巴,跑回家去。妈妈问他:“怎么回来啦?”小马难为情地说:“一条河挡住了去路,我……我过不去。”妈妈说:“那条河不是很浅吗?”小马说:“是呀!牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深,还淹死过他的伙伴呢!”妈妈说:“那么河水到底是深还是浅呢?你仔细想过他们的话吗?”小马低下了头,说:“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说:“孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的,河水是深是浅,你去试一试,就知道了。”小马跑到河边,刚刚抬起前蹄,松鼠又大叫起来:“怎么?你不要命啦!?”小马说:“让我试试吧!”他下了河,小心地趟到了对岸。 原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。童话故事阅读卡一、填一填看到此处说明本文对你还是有帮助的,关于“感受童话特点 了解阅读方法”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益,推荐继续阅读下面的相关内容,与本文相关度极高!