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学生美好的人际关系.既然是“同学之间”,那么不能只写一个同学的事,至少要有两个主人公出现,或者是发生在群体中.写几件事,题目没有限定,可以围绕一个中心事件展开矛盾冲突,也可以用几件事多角度地反映同学之间的亲疏喜怒.写什么事,题目也没有限定,可以是学习上的,也可以是生活上的,可以是物质的,也可以是精神的.总而言之,此题限而不死,选好材,写出波澜,便能成功.思路之一：买餐票时,我发现兜里的10元钱丢了.这可是一星期的菜金呀.不久,同学们先后送来我丢失的钱,可一看都不是我的.到了晚自习,我发现文具盒里有一叠钱,还有一张纸条,上面写着“这是全班同学的心意,请收下”.我激动得泪水夺眶而出.思路之二：他在班上个子最小,同学们戏称他为“小不点”.大个子常常拿他寻开心,好几次把“小不点”弄哭了.这次上茶山劳动,不许坐车,刚走一半路程,“小不点”已累得气喘吁吁.大个子二没说,抢过“小不点”的背包.这回“小不点”感受到同学之间的温暖.思路之三：我因病住进医院,好孤独好寂寞.这时班主任来看望我,给我带来一盒录好的磁带,里面是全班同学的歌声和问候.元旦到了,同学们给我寄来一封信,每个同学在信里说一句话,我又一次体会到同学之间的纯真友情.[写法] 开篇先对同学之间的情谊抒发情怀,结尾针对主体所叙之事发表对同学之情看法,让首尾呼应,揭示全篇主旨.径直以事件的起因、结果自然开阖,也是一种谋篇的方法.为了辐射出同学们的情谊.比如思路之一,由于“我”丢失钱,才引起同学们送钱的事.先是暗送,说到拾到“我”丢失的钱；后来明送,同学们凑钱帮“我”渡过难关.这样,与“我”其实是在写同学,表现同学之间相互帮助的主题.如果“我”跳到事件的圈外,可用第三人称来写,比如思路之二.整篇作文可以只写一件事,也可以写二三事.如果选几件事来写,要善于把事件有机地联系在一起.思路之二既写大个子戏弄“小不点”,又写大个子帮助“小不点”,这两件事并非各自为政,而是相辅相成,构成有机的整体,更好地表现同学之间的感情.在详略方面,应以第二件事为重点.选择同学之间相处不好的事来写可,但要从中提炼出教训,使之具备积极的思想意义.常见的失误有：审错题目,把《同学之间》写成《我的同学》；选材不典型,所叙之事不能表现同学之间的情谊；平铺直叙,缺少波折.[同类文题] 1、 我们之间此题一定要用第一人称写,事情可发生在“我”和同学之间,也要发生在“我”和其他人之间. 2.我和同桌“同桌”自然是同学,但不是一般的同学,所以选材范围较狭小. 3.友爱在 中这是半命题作文,横线上可填“同学”、“班集体”等,也可超出校园的范围. 4.爱在我们中间此题以写同学之间的友爱为宜. 5.我俩和解了“和解”是结果,所以要先交代“我俩”的纠葛,详写和解的过程. 6.疙瘩解开了前题一定要用第一人称写,此题也可用第三人称写.“疙瘩”可以是人与人关系上的问题,也可以是思想上的问题. 7.我忘不了他此题是通过记叙揭示“忘不了”的原因,抒情性较强. 8.风雨×年同学情在“×”处填上相应的数字,如“风雨三年同学情”.要扣住同窗的时间来写同学的情谊. 9.毕业前夕话友情写在毕业前夕同学之间在思想上、学习上、生活上互相关心和互相帮助的感人事例. 10.同学,你不能这样题目采用呼告的手法,相当动情.要选择典型的事来写,然后奉劝同学不能这样做. 11.同桌病了同桌生病,你会怎样,同学们又会怎样,相信这篇作文可以表现出同学之间真挚的感情.
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