提示：本文共有 1630 个字，阅读大概需要 4 分钟。
孩子们在开展拓展训练
学生在社团活动上制作澄泥砚
?“让教育在这里成为一种体验，让孩子享受教育的幸福，让师生在幸福的教育中成就自我”是洛阳市瀍河回族区第一实验小学校长李琳伟的梦想。因此，他确立了“养正雅趣、能动合育”的办学理念，以“养”和“育”为核心，坚持以“以雅修德、以趣导学”的校风和“爱岗爱生、敬业精业、乐教善导”的教风，书写一幕幕“生命成长的故事”，希望培养“健康阳光、正德雅行、乐学善思、和合共生”的发展性人才。
□东方今报·猛犸记者夏秀琴/文李书宝/图
校园文化处处在一景一物皆能动育人
绿意盎然、文气沛然……走进美丽的洛阳市瀍河回族区第一实验小学（简称“瀍河一实小”）校园，发现这里的一草一木、一角一落均承载着“无声胜有声”的能动育人功能。
校园分为东西两个花园。西花园是书林，东花园为墨苑。呈现给大家的是山、水、桥、廊、阅读台等疏密相间的课程化园林。
书林是孩子们读书的地方，大家在阅读台旁、长廊之下读书交流，尽享读书带给他们的快乐。墨苑是大家书写练字的课堂，让人进入学校，就有笔墨书香的味道。
校园绿则美、文则雅。校长李琳伟认为，每个孩子都要在校园度过一段美好时光，应把校园打造成美丽得让人流连忘返的地方，让孩子们在绿树成荫、鸟语花香的环境中幸福地读书学习。
“学校一年比一年漂亮了！”近年来，该校通过校园文化建设不断“展新颜”。2018年，在瀍河回族区政府、区教体局的大力支持下，学校投资400多万元进行了校园文化的整体提升。
如今漫步于瀍河一实小教学楼内，浓浓的书香气息扑面而来：四层的教学楼，每层的内墙面都被利用起来，一层用来展示办学理念、办学目标、学校精神，以及建校历史、历任校长、校歌、校徽；二至四层分别展示艺术、科技、阅读方面的名人和名作；楼梯被称作“养正步道”，书写了有关生命安全、心理健康、卫生习惯等方面知识……
校园文化无处不在，一景一物都能动育人，潜移默化地教给学生做人、做事、做学问的道理。
“5+12”竞合式班组管理激发学生自主成长
给孩子们宽阔的空间，让他们的潜能得到发挥，才能健康快乐地成长。
为激发学生自主成长，成为更好的自己，瀍河一实小创新研发了“5+12”竞合式班组管理模式，将学生在校的所有行为纳入评比和表彰范围。
“5”是指打造敬、净、静、竞、精五境校园，分别从礼仪、卫生、纪律、两操及路队秩序，为班级和学校争得荣誉5个方面对学生进行考评；“12”是指12个单项的评价，包括阅读星、才艺星、作业星、科技星，健体星、意志星、管理星、互助星，感恩星、劳动星、环保星、进步星，涵盖新时代中国学生发展的三大板块、六大核心素养、18项内涵。即：文化基础（人文底蕴、科学精神）、自主发展（学会学习、健康生活）、社会参与（责任担当、实践创新），评价载体是学生的日常表现和学校的阅读节、艺术节、体育节、科技节等各种活动中的表现。
此外，瀍河一实小还开展五星班级、五星小组、五星伙伴、五星少年、五星家庭等各层次的评价表彰活动，通过激发小组、伙伴的动能，实现全员成长，促进家校共育。
“真没有想到，班级各项管理都是我们二年级的小家伙做的，现在我什么都不用管，而且学习成绩也不断提高，顽皮蛋也快成小绅士了。”二年级四班一位班主任高兴地说。
“5+12”竞合式班组管理模式，实现了学生自育、小组互育、环境教育、活动教育、家庭教育“五育一体”教育平台，既符合学生的心理需求，又极大地降低了班主任老师的无效劳动，提升了学生的核心素养。
能动合育助力教师幸福成长
在李琳伟看来，如果没有教师的成长，则永远不会有学生的成长。因此，瀍河一实小注重发挥教师的能动性，为每一位教师提供发展和实现自我价值的机会，用教师的专业发展带动学校的发展，影响学生的成长。
2012年，李琳伟开始接触新教育，最初在建设书香校园、师生共读共成长中使教师发生了改变。李琳伟提出“拥抱激情，享受幸福，与学生一起快乐成长”理念。很多教师自觉加入到新教育实验中，书写了自己生命成长的故事，影响带动孩子们成长。
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“能动育人养正雅趣 办一所有生命成长故事的学校”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
