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体育人的一生，是富有挑战和励志的，而作为体育教育者的一生必将是怀揣一颗良心探索育人新知、新法的一条棘径。曾经一度迫使 自己成为优秀的体育人。自从遇见阅海我想改变，做一名合格的体育 教育者。 记得初来阅海小学，要面对的学生是一年级。是的，六、七岁的 孩子，心里真是没底啊！但是，从以往的经验来看：“给学生一个好 心，不要给个好脸色”，所以留下“严肃”的第一印象才能镇得住他 们。我与孩子们的故事，就从新学期的队列队形练习拉开了序幕。 然而，事与愿违。当第一节课，我向他们亮明身份要求他们集合 整队时，他们蜂拥而上给了我一个拥抱的见面礼，我耗时六分钟才解 脱了出来。我冷漠的表情、坚强的内心瞬间被他们融化了。当我看到 那一张张稚嫩的笑脸时，不禁为自己准备多时的那副表情而感到后 悔。看到他们幼小的身躯，稚嫩活泼可爱的笑脸。我恍然大悟，我所 要“严肃、冷漠”的他们。仅仅是一群孩子。 孩子们天真的话语，无邪的笑脸以及亲切的举动，一时间让我不 知所措，我意识到我的教学目标、内容、进度、计划一步步被他们攻 陷。体育课成了他们快乐的后花园，我成了“观众”。 停、停、停，校长的期许，同事们的劝告如醍醐灌顶般，让我从 “甜美”的乐园中惊醒。利用周末时间，我拜访师长，请教同事，最 后定下了自己的教学观念：让孩子在体育锻炼中知识和技能长进；让 孩子在体育课堂中获取快乐，促进身体健康发展；让孩子们在体育课 堂中体验并学会与他人交流、相处，相互帮助的团队精神。有了如此 宏伟的计划，以及师长们所教授的“手段”。嘿嘿，我和孩子们关于 “谁是课堂的主人”的战争，我单方面悄悄的打响了。 第一步，玩游戏、讲规则、说故事，树立良好纪律观。没有良好 的纪律保障，一切教学内容的实施都将大打折扣。所以抓住孩子们爱 玩游戏的特点，在规则控制的情况下让他们玩，我担任裁判。例如： 《老鹰捉小鸡》师问：“同学们，想玩吗？”学生肯定都想玩，师问： “那谁来做老鹰和鸡妈妈呢？”，这时候肯定炸开了锅谁都想做。简 短的吵闹声后，我响一声长哨，告诉他们，都很优秀但是要公平竞争。 练习十分钟队列队形谁表现好谁来做。我提出练习要求，孩子们像变 了个人似的，练习的有声有色。孩子们如愿以偿的开始了游戏，可是 一定得有奖惩。说明安全第一，那一组有学生摔倒和被抓住的同学要 自觉地组队练习巩固队列队形。下课时，我会和孩子们小结本次课， 鼓励并提出不足。最后我也会讲一个关于遵纪律、守规则的小故事来 进行启发式教学。长期坚持，孩子们学习认真，争取游戏时间。游戏 认真动脑筋，避免小小的惩罚。在有序的环境下体验到了快乐，学习 进步得也很快。他们成了课堂的主人，我则是孩子们口中的“执法长 第二步，让教学大纲做“魔法城堡”，教学内容成为散落的“宝盒”，教师的教法成为寻宝的“指明灯”。让孩子们认识体育课堂，寻 找体育知识与技能，在探索中有所得、有所乐。教学内容是体育课的 内脏，没有内容的课堂就是“放羊式教育”，教师的教学手段是课堂 的灵魂。老师要放低姿态，降低年龄和自己的学生做朋友。所思所想 都以小朋友为出发点。例如：我设计的《立定跳远》五个课时的教学 计划是这样实施的。第一课时，模仿动物双脚同时起跳，发展下肢力 量和协调性。最终和孩子们探讨以青蛙做为我们的学习对象；第二课 时，小青蛙学本领以及游戏“高人、矮人、超人”的方式巩固练习掌 握完整技术动作；第三课时，用“小青蛙打害虫”的游戏提高技术并 发展小组合作的能力；第四课时，用报纸辅助教学，完成团队合作“小 青蛙找妈妈”任务；第五课时，考核及跳跃类游戏。其他模块的学习 内容，我依然本着情景加游戏的方式来设计，试问这样的设计，小朋 友会不喜欢吗？ 第三步，让体育课堂成为孩子们的梦想天空，可以自由的翱翔探 险。但是，一定要学会团结、合作，树立良好的班风。小学低段的孩 子可能因为很多因素表现出自我、独立，不善于分享等特点。看到眼 里，我制定了一个长期的计划，就是要在课堂中通过游戏分组、拓展 训练等一系列方法将体育精神和团队精神渗透到他们的骨髓里。一学 年的坚持，当我看到他们排队时文明礼让、整体有素，课堂上相互帮 助提醒，小团队没有埋怨只有鼓励时，我仿佛看到他们真的“长大” 曾经听一位智者说：“老师这个职位是个良心活，良心所在那些束缚你的条条框框都不会存在，你眼里只会有孩子们的成长！”。如今， 我深有体会。怀揣着良心来教育，以学生的眼光来审视，很多问题都 会迎刃而解，也给自己的教育教学带来意想不到的收获。我的课堂依 然是孩子们的游戏花园，但我不是观众，我是“指挥官”。 2016 年12 月20
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