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体育人的一生,是富有挑战和励志的,而作为体育教育者的一生必将是怀揣一颗良心探索育人新知、新法的一条棘径。曾经一度迫使 自己成为优秀的体育人。自从遇见阅海我想改变,做一名合格的体育 教育者。 记得初来阅海小学,要面对的学生是一年级。是的,六、七岁的 孩子,心里真是没底啊!但是,从以往的经验来看:“给学生一个好 心,不要给个好脸色”,所以留下“严肃”的第一印象才能镇得住他 们。我与孩子们的故事,就从新学期的队列队形练习拉开了序幕。 然而,事与愿违。当第一节课,我向他们亮明身份要求他们集合 整队时,他们蜂拥而上给了我一个拥抱的见面礼,我耗时六分钟才解 脱了出来。我冷漠的表情、坚强的内心瞬间被他们融化了。当我看到 那一张张稚嫩的笑脸时,不禁为自己准备多时的那副表情而感到后 悔。看到他们幼小的身躯,稚嫩活泼可爱的笑脸。我恍然大悟,我所 要“严肃、冷漠”的他们。仅仅是一群孩子。 孩子们天真的话语,无邪的笑脸以及亲切的举动,一时间让我不 知所措,我意识到我的教学目标、内容、进度、计划一步步被他们攻 陷。体育课成了他们快乐的后花园,我成了“观众”。 停、停、停,校长的期许,同事们的劝告如醍醐灌顶般,让我从 “甜美”的乐园中惊醒。利用周末时间,我拜访师长,请教同事,最 后定下了自己的教学观念:让孩子在体育锻炼中知识和技能长进;让 孩子在体育课堂中获取快乐,促进身体健康发展;让孩子们在体育课 堂中体验并学会与他人交流、相处,相互帮助的团队精神。有了如此 宏伟的计划,以及师长们所教授的“手段”。嘿嘿,我和孩子们关于 “谁是课堂的主人”的战争,我单方面悄悄的打响了。 第一步,玩游戏、讲规则、说故事,树立良好纪律观。没有良好 的纪律保障,一切教学内容的实施都将大打折扣。所以抓住孩子们爱 玩游戏的特点,在规则控制的情况下让他们玩,我担任裁判。例如: 《老鹰捉小鸡》师问:“同学们,想玩吗?”学生肯定都想玩,师问: “那谁来做老鹰和鸡妈妈呢?”,这时候肯定炸开了锅谁都想做。简 短的吵闹声后,我响一声长哨,告诉他们,都很优秀但是要公平竞争。 练习十分钟队列队形谁表现好谁来做。我提出练习要求,孩子们像变 了个人似的,练习的有声有色。孩子们如愿以偿的开始了游戏,可是 一定得有奖惩。说明安全第一,那一组有学生摔倒和被抓住的同学要 自觉地组队练习巩固队列队形。下课时,我会和孩子们小结本次课, 鼓励并提出不足。最后我也会讲一个关于遵纪律、守规则的小故事来 进行启发式教学。长期坚持,孩子们学习认真,争取游戏时间。游戏 认真动脑筋,避免小小的惩罚。在有序的环境下体验到了快乐,学习 进步得也很快。他们成了课堂的主人,我则是孩子们口中的“执法长 第二步,让教学大纲做“魔法城堡”,教学内容成为散落的“宝盒”,教师的教法成为寻宝的“指明灯”。让孩子们认识体育课堂,寻 找体育知识与技能,在探索中有所得、有所乐。教学内容是体育课的 内脏,没有内容的课堂就是“放羊式教育”,教师的教学手段是课堂 的灵魂。老师要放低姿态,降低年龄和自己的学生做朋友。所思所想 都以小朋友为出发点。例如:我设计的《立定跳远》五个课时的教学 计划是这样实施的。第一课时,模仿动物双脚同时起跳,发展下肢力 量和协调性。最终和孩子们探讨以青蛙做为我们的学习对象;第二课 时,小青蛙学本领以及游戏“高人、矮人、超人”的方式巩固练习掌 握完整技术动作;第三课时,用“小青蛙打害虫”的游戏提高技术并 发展小组合作的能力;第四课时,用报纸辅助教学,完成团队合作“小 青蛙找妈妈”任务;第五课时,考核及跳跃类游戏。其他模块的学习 内容,我依然本着情景加游戏的方式来设计,试问这样的设计,小朋 友会不喜欢吗? 第三步,让体育课堂成为孩子们的梦想天空,可以自由的翱翔探 险。但是,一定要学会团结、合作,树立良好的班风。小学低段的孩 子可能因为很多因素表现出自我、独立,不善于分享等特点。看到眼 里,我制定了一个长期的计划,就是要在课堂中通过游戏分组、拓展 训练等一系列方法将体育精神和团队精神渗透到他们的骨髓里。一学 年的坚持,当我看到他们排队时文明礼让、整体有素,课堂上相互帮 助提醒,小团队没有埋怨只有鼓励时,我仿佛看到他们真的“长大” 曾经听一位智者说:“老师这个职位是个良心活,良心所在那些束缚你的条条框框都不会存在,你眼里只会有孩子们的成长!”。如今, 我深有体会。怀揣着良心来教育,以学生的眼光来审视,很多问题都 会迎刃而解,也给自己的教育教学带来意想不到的收获。我的课堂依 然是孩子们的游戏花园,但我不是观众,我是“指挥官”。 2016 年12 月20
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